李瑾瑜表示，校长如果想要教师参与学习，必须用一些方法来进行鼓励。但在所有的鼓励因素中，如果校长不承认自己有学习的要求，他就不能引领别人成为一个学习者。在专业学习共同体的建设中，校长必须是“成员”而不是“官员”。只有校长抛开“全能”的概念，以积极参与者的角色，与教师和学生一起学习时，才能以知识和学习的能力而获得学校成员的信服。作为校本知识生产的重要一员，校长参与学习的行为
