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课堂与舞台

√湘教在线来源：时间：[2006-11-25 10:03:11]　进入论坛

不久前，在教育媒体供职的一位朋友应邀去某地讲学。在当地一所小学，朋友对老师们说：“课堂是老师们施展才华、辛勤耕耘，与学生共同成长的舞台。我们愿意为老师们的成长提供另一方舞台。”

把课堂比作舞台，不是朋友的原创。不过，现在这似乎已经不只是一个比方了，许多教师早已有意无意、无师自通地把课堂视为了舞台，而教育教学在很大程度上已经成为远

离教师自身生活的一种表演。那份浓浓的情感，只是流露在课堂上，是教学的需要；所传之道，只是为孩子们准备的一种理念，是教育的需要。于是，我们看到有的老师在公开课上慈眉善目、谆谆善诱，课后却恨恨地说：这帮笨蛋，一点也不配合我；也有的老师在课堂上为鼓励学生大公无私而慷慨陈词，下了课却为一点蝇头小利而与同事争得鸡飞狗跳。

    于是，我想到了一些演艺界的名人。

    古月当年演毛泽东非常投入，据说都有点走火入魔。其平时的言谈举止，都是一副伟人状，甚为自觉，好像说是一些坏脾气都像领袖。扮演周恩来的特型演员王铁成，据说也深为总理感动，生活中自觉以总理为榜样约束自己。这样的演员，应该是少数，大多数演员还是愿意把角色扮演与现实行为区别对待的。前不久，加拿大一演员来华拍摄《白求恩》一片，据说就因为受不了拍摄条件的艰苦而强烈要求回国休假，看来“榜样的力量”在外国人身上更不灵验。

    现在，对有些教师而言，课堂却真的成了舞台，成为教师表演的场合。教师走上讲台，尤如演员走入镜头，这是对教育本质的演绎还是嘲讽？是对学生的引领还是愚弄？

    杜威说“教育即生活，学校即社会”，其中国弟子陶行知先生将其改为“生活即教育，社会即学校”。如此看来，舞台即讲台，教师即演员，也算恰如其分。因为中国社会，自古以来对真话真相有一种天然的恐惧。用鲁迅的话说，就是国人总少不了瞒和骗，不管事实如何，反正你说出来了就是错。既然不让说真话，而嘴巴长久不出声那是要用进废退的，于是只好讲假话。这种社会，这种生活，体现在教育上或者说体现在课堂上，也应该就是教师自觉地把自己视为演员，把每一堂课看作是一场演出。演出结束，该咋样还是咋样。

    可是，再一想，当课堂成了舞台，当教师成为演员，当教学成为一种表演，那么，陶行知先生倡导的“千教万教，教人作真；千学万学，学做真人”的教育理念，岂不是将成为千古之绝唱？

    进而思之，作为家长，我们在家里又应该如何教育我们的孩子？我们的孩子还能信任谁？要知道，初入校园的孩子，信任教师可是远大于信任自己的父母，这是普遍规律。难道，我们在送孩子上学之前，先得认真学习、深刻领会一下王朔的话：“街上全是坏人——他们都叫你学好，好自个使坏。”然后再对孩子们说：“老师们全是坏人——他们都叫你学好，好自个使坏。”

    这几年，德国哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯的一句教育名言屡屡被引用：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”然而，一张张戴着厚厚面具的脸，真的能够打动学生？这种打动，又能持续多久？当学生们知道，老师们的热情、善良、正义、勇敢……只是一种教学技巧的熟练展示时，他们会为自己发现了老师们的秘密而兴奋？离开校园后，他们还愿意回顾自己的学生生涯？而他们又会以一种什么样的心态进入社会？

    难道，成长就意味着拒绝和陌生人说话？就意味着接受这个虚伪的社会并学得更加虚伪？而教育，就是以身体力行的方式，让学生最终明白什么是虚伪，什么是生活？

    愿我们的课堂能够告别舞台，归于真实的生活。

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