中小学教务工作的实践与创新

√湘教在线来源：时间：[2006-9-11 12:27:57]　进入论坛

在社会分工日益明显的今天，教务工作作为学校这一类组织工作的重要组成部分，已经凸显其重要性，但中小学不同与大专院校教务部门的明确定位和专门的人员配备，许多时候是与教导处（负责教学业务技能指导的职能部门）合署办公，往往导致教导主任腾不出足够的时间研究教学，也使得教务工作经常显得零乱，随意性较强，而缺乏必要的独立性、主动性。在查找有关教育管理方面的资料过程中，很难

找到真正总结有关中小学教务方面规律性的文章，更谈不上进行教务工作的理论创新。这至少可以说明两个问题：一、人们的普遍重视程度不足，甚至不少人认为教务工作不外乎是“杂务”，没有什么规律好探讨的；二、教务工作本身有些特点还决定其规律难以被大家捉摸，如教务工作的范围较广且不易介定，各个学校也有不同的校情，临时性事务也较多等。因此，本人凭多年基层教务工作的实践与思考，在此愿意为大家解剖自己的实践心得和提供继续深入探讨教务工作创新的思路，以求达到“抛砖引玉”的效果。

    一、更新观念，服务教学

    教务，顾名思义就是教育教学的日常事物。小到备课本、作业本的发放，作息时间表安排，大到全校学生的学籍管理，招生与毕业升学考试的组织等等工作无不包含在教务当中。教务工作必须紧密围绕学校教学中心工作。有关教务人员要将 “以管理为主”转变成“以服务为主”的观念，积极树立为广大师生主动服务的思想，特别是为任课教师尽可能地提供良好的教学硬软件环境，进而创造有本校特色的教务服务；还要提倡“人本思想”，充分调动大家的积极性，使教务工作更具“人性化”，让教务部门成为支持教师从事教学工作的“后方阵地”，甚至是将触角伸到前方的“志愿军”。

    “凡事预则立，不预则废”，通常，学校的总体规划和部署，分解到各个部门去落实，部门就是执行者。但有的学校由于种种原因缺乏长期的总体规划，只有短期的工作部署，而部门只须按部就班，极少能够根据执行过程中的实际情况进行调整，否则，就既容易临时“乱了阵脚”，也恐怕会造成与上级关系的紧张。所以，我们首先不但要根据实际情况，帮助制定长期的学校工作计划，也要积极提出师生的呼声和教务工作的思路，以取得工作上的主动。共同努力，达成共识，上下齐心，我们壮丽的教育事业定会更加蒸蒸日上。

    二、规范制度，提高效率
各项工作规章制度，都可谓是有关工作程序的规范化文件。进一步完善和规范教务的规章制度，做到“公开、透明”才会有“公平、高效，”。只有依靠规范的制度，进行规范的工作，教务才不会变成乱糟糟的“杂务”，让广大师生明白在什么情况下在哪里找教务部门，教务人员也能做到心中有数该如何帮助服务于师生。这样，既提高了工作效率，又增进了互相工作上的了解、支持和合作。
    举教材的管理工作为例，在 “人人有书本，及时发到手”原则要求下，从选定、预订教材时就必须确立征求多方意见制度，既要以师生使用方便为原则，又要尽量避免超出财务预算；开学初，与书店接货的制度也必须明确两点：一数目要准确，二摆放要有序；分发学生课本，更是要求以规范化的程序以避免出错，尽量简化成“一站式”完成领取教材、作业本、教辅资料。平时，有遗失教材者除批评教育之外，也应迅速帮助其从书库中找到相应教材，甚至与书店、兄弟学校联系购买。这样通过一系列规范的制度，既提高效率，避免了差错，也会明显减少教务工作的难度和强度。在我们的实践中是受到多方好评的。

    三、善“始”善“终”，突出重点
    学校教育工作存在一定的特殊规律性，按照时间来说，每学年都是有两学期开学初和学期末特别繁忙。教务工作就要及时地提前展开，做到有条不紊。如开学初教学用品的发放，相关教学计划、表格的制定，学生分班与课本分发，课程时间表的科学编排等工作都是要在开学短时间内做好的；学期末的考试以及升学、招生考试的组织工作；还有教师学生情况统计与获奖评定等，也是耗时甚多，头绪复杂的工作。可以说只要善“始”善“终”，教务工作时间规律性的牛鼻子就抓住了。

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