{FS_rss}
山东省宁阳二十四中副校长 玄绪光
“我本来是一个腼腆、内向的女孩，什么事都不愿和别人说，可是今天的测试，老师给了我一个展示真实自我的机会，让我拥有了自信和勇气，感谢你们，亲爱的老师。”
－－这是宁阳二十四中初二、五班学生吴文娜在接受宁阳县教育政府督导室学生素质发展督导检查测试最后一项“特长展示”前说的一段话。她这段话代表了参加督导测试的20名学生的心声，激起了他们的共鸣，也使
测试一开始，曹启敏老师把周老师、张老师和他的名字写在黑板上，向同学们一一介绍，说明要测试的项目、时间、要求，并特别补充测试后如果本人不满意，可以重测，测试的顺序由同学们说了算。
（测试一开始，就拉近了师生距离，使学生消除了对老师的陌生感，对测试的恐惧感，觉得老师平易近人。测试目标交待明确，让学生心中有数，知道自己要达到的目标，测试顺序由同学们说了算，体现了民主性与对学生的尊重。）
同学们选的第一项是语文课文朗读，即从学过的文章中任选自己最欣赏的一段课文站在讲台中央读给大家听，其他同学不能重复读，如果重复，要超过前一个才能算优秀。上台顺序不点名，看谁先上场，谁的自信心最强。
第一个上场的同学有些紧张，没有说清楚自己的名字。周勤振老师大声说：“你需要重新报一下名字，声音要响亮，要让我们听得清，记得住，这是你自信的一个表现，名字报得好，可以得高分。”
第一个同学读的是《看云识天气》中的一段，读完后，张老师说：“刚才这位同学读的比较有感情，但语速太快，语速快就会让人听不清楚。”周勤振老师说：“要像电视中的主持人赵忠祥老师那样，慢一些，放开一些，语速适中，如：惟－－妙－－惟－－肖。”随着老师生动的话语，屋子里的气氛变得开始热烈。
（培养学生的自信很关键，大胆介绍自己，推荐自己，展示自己，一遍报不清楚，再来一遍，这是培养学生自信心的一种好方法。学生读完紧跟上评价，让学生对号入座，有利于学生发展。）
几个同学读过去之后，一位名叫夏帅的男孩子站起来，说：“我们同学经过商量，觉得周老师音质很优美，想请周老师示范读一遍。”教室里掌声过后，周勤振老师兴致勃勃地读了一段文章。
（师生有激情地平等交流，作为县教育局领导在乡村中学孩子面前没有架子，平易近人，为学生范读文章，精神可钦可佩。）
一位叫张青兰的同学站起来读课文，声音清脆，语调适中，姿态很好。读完之后，周老师紧接着说：“这位同学读水平的已经超过了老师，应该给优秀。”
全体同学读完之后，张胜选老师当场念出获得“优秀”和“良好”学生的名单，有几名获得良好的学生提出读第二遍，老师答应了他们的请求，其中有的同学进步明显很快，曹启敏老师及时总结，并对他们的成绩进行了修改。
（赏识学生，肯定学生，把最美好的语言送给学生。多给学生一次机会，让他们通过努力再取得成功，第二次补救很重要。）
同学们选的第二项是体育测试。来到操场的50米跑起点上，初二、二班的闫康丽同学要求第一个跑，当她以7秒1的成绩跑完后，曹启敏老师很惊讶，在场的体育教师杨仁峰介绍说：“这是名运动员，今年“校长杯”县运会田径比赛，我们学校拿了全县第一名。”
