(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点；
(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
(4)精
(5)板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
(6)教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。
3、学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
四、上课
1、上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。
2、教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备活动(猜谜语、背古诗、唱歌等)情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好(或者班级呼口号、背古诗等)后开始上课。
3、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导， 不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
4、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
5、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课。
6、合理分配课堂教学时间，要充分利用每节课的最佳时间。语、数、科学、英语课一般在30分钟内完成主要教学任务，学生集中练习不少于10分钟。
7、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。
8、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。 课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
9、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
10、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
11、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。 根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
12、巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课；学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的教导主任不少于2次，并做好记录。
五、作业
1、作业设置：
学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：
(1)、作业内容：要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高。语文作业可布置学生根据课文内容设计预习题，或教师设计后让学生完成。预习题设计要根据课文尽量设计收集资料题，让学生提问题又自行解答的题目，以此来达到学生的知识积累和求异思维，创新能力的培养。
