林校长又和我聊起来两个学生中的一个：‘这个***是六*班最为调皮的学生，上课时，只要是他安静了，班上的纪律就不成问题。班主任*老师人品好，教学能力强，可就是教育观念上保守一些，造成了和调皮学生思想上的对立，而调皮的学生思维活跃，仅仅只有严厉批评的教育手段是不够的......’
一声响亮，整齐的‘报告’，打断了林校长的谈话，随后，四个男学生鱼贯而入，怎么？成了四个？看
来另两个‘从犯’一是经受不住炸鸡腿的诱惑，二可能是被‘首犯’的一声‘没事儿’壮大了胆子，便也前来享用盛筵了。那天晚上，四个男孩子如何在林校长办公室吃完了那近百元的炸鸡腿，我不得而知，因为我知道，当时我再呆在那里也就太不知趣了。
今晚重提近两个月前发生的这一趣事，[对于我来说是趣事，恐怕对于林校长这样的教育家以及她的同行们就不那么有趣了。]林校长，阎硕和我三人笑过以后，一致认为：这几个孩子这一生无论命运如何，永远都不会忘记发生在自己少年时代的这一‘德克士事件’的。
我无意于夸大渲染此事件中教育的作用；我也无意于把从‘德克士’到‘漂流瓶’的转变升华到浪漫的高度来诠释；我只在心里默默的祝愿：孩子们，一生走好！‘德克士’是香酥可口，但如果现在专注于‘德克士’，将来可能就没得‘德克士’吃了。而那古老神秘的漂流瓶虽已被现代高科技的通讯技术所淹没，但不知你们想到没有？你们送给林校长的‘漂流瓶’却恰好蕴含着她对你们那绵远而殷切的企盼，期待和祝福．．．．．．孩子们：别忘了让你们成长中一个又一个的惊喜‘漂流’而来啊！
