学校管理,关注学生适应社会能力的评价

关注学生适应社会能力的评价

√湘教在线来源：时间：[2007-11-13 15:05:26]　进入论坛

综合素质评价应更关注学生适应社会能力的评价

湖

北省宜昌市白沙小学赵书梅以往，我们对学生的综合素质评价是多方面的，无论是目标、方式、还是内容上都有一些较好的做法，但我今天要说是，在内容上还要增加几点应更关注学生适应社会能力的评价：一、对学生的“与人交往、沟通以及解决自己和同学发生的问题的能力”，也应作为我们对学生的综合素质评价的一个纬度。学生生活在一个大社会里，不是在孤岛上，将来还要走向社会、面对社会上的各种复杂、简单的人和事，而且都得由他自己去解决。而现在有不少孩子自私自利，与同学间处理不好关系，往往弄得人际关系紧张，本来学习、工作能力都优秀，但在评选班干部时就没有人愿意评选他，我想这与孩子平时与同学们的交往、交流、沟通还是有很大的关系。另外有不少孩子在校内校外无论发生什么事，总是束手无策，不是搬家长、老师，就会把事情弄得更糟，这不就说明孩子的自我解决问题的能力有待提高吗？如果把这项纳入对学生的评价标准的话，可能会有所改进和提高。二、对学生的“独立生活、独立思考能力”也可作为我们的一个评价的纬度。让我们的爸爸、妈妈、老师从孩子的杂事中解脱出来，让孩子从小形成自己的事情自己做的意识，养成独立生活、学习习惯。现在不是有很多孩子在生活上张口妈妈、闭口爸爸，学习上遇到问题时，在校就问老师、问同学，在家就问父母吗？根本就不爱独立思考，这怎么能让孩子成为一个适应社会、创新型的人才呢？三、对学生的“自觉、主动的能力”也可作为我们评价的一个小纬度。如设计家长调查表，了解学生在家学习是否自觉、主动，在校观察学生对作业是不是能很积极主动、自觉的完成等。四、对学生的“责任感”也要作为我们对学生的综合素质评价的一个小纬度。现在普遍孩子都很少有责任心，认为什么事情都是父母、老师应该为他做的或者应该给的，对自己的工作也是敷衍了事，好象认为自己可做可不做，做好做坏都与他无关似的。我们都知道没有责任感敷衍了事就决不会用心去做，无论什么事不用心做，又怎么会有好的结果呢？

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