运用竞赛式滚动管理，创新校园文化建设

√湘教在线来源：时间：[2006-9-11 15:24:50]　进入论坛

    随着素质教育的进一步深入和九年制义务教育进一步普及，校园文化建设将对学生素质的提高起着课堂教学不可替代的作用。然而，目前我们校园文化建设，特别是小城市和农村校园文化建设还停留在说说而已，没有真正落到实处。这里面有主观的原因、客观的原因，更有方法的原因。
竞赛式滚动管理法可使校园文化建设落到实处：

    一、国旗下讲话竞赛式滚动管理

    设20个组，滚动值周，每组1周，每组安排3个人开展竞赛活动。（初一1人，初二1人，初三1人）

    每周值周组3人把国旗下讲话稿用电脑打好，印刷60份，周五下午交政教处评比，甲加3分，乙加2分，丙加1分，并由甲等学生朗读。升旗后，把3人的国旗下讲话张贴在宣传栏里，然后发表在校园网上。每人印60份，使每一个国旗下讲话的同学在学期结束后，0都有一本《国旗下讲话集》作为纪念，体现校园文化的价值，因为每周3人，20周就是60人。
竞赛滚动的好处：

    1、通过竞赛挖掘人力资源，节省经费。义务教育阶段收费低，开支大，由学生竞赛带动家长竞赛，家长花钱打印，心里高兴。学校做到了不花钱，办好事。

    2、通过滚动，减轻老师、学生负担，提高效率。滚动安排表开学就安排好，值周学生人手1份，形成自动化管理。学生一个学期只要写一篇国旗下讲话，负担不重。

    3、通过竞赛，提高了稿件的质量。由于每次评甲、乙、丙，并且与年级、班级考评挂钩，学生都很重视，他们有的提前搜集素材，有的向父母、亲戚请教，有的向书本、网络学习，因此稿件的质量通过滚动一次比一次高。

    4、滚动值周，可以保持国旗下讲话值周队伍的连续性、稳定性。每组有初一、初二、初三。初三毕业了，初一新生补充进来，原初一、初二的学生可以对新生传、帮、带。

    二、广播稿竞赛式滚动管理

    设10个组，滚动值周。每组1天，每组3个人，开展竞赛活动（初一、初二、初三各1人）。每天值周组3人把广播稿用电脑打好发到校园网上，并印60份。每天下午交团委评比，甲加3分，乙加2分，丙加1分。别人写的可以附上你的名字，别人不写，你一定要写。周五由团委组织值周学生装订成册，本周值周学生人手1册，20周就有20册，20册的广播稿，将是校园文化建设大餐。

    三、校报竞赛式滚动管理

    设20个校报编辑组，滚动值周。每组3人，开展竞赛活动（初一、初二、初三各1人）。每周值周学生把校报用电脑打印60份，并发送到校园网上，周一交教务处评优，甲加3分，乙加2分，丙加1分。全校校报编辑人手1份，一个学期结束，每个编辑可有60份报纸，这将是校本教研的一个亮点、校园文化建设丰硕成果。编辑报纸解决了学生放假没事干的问题，校报可以以一人为主，多人参加的形式。

    四、教研通讯竞赛式滚动管理

    设20个组，滚动值周。每组6名教师，每个教研组一名，教研内容就写自己的经验，不写空的。每周评比，2甲、2乙、2丙，得甲加3分，乙加2分，丙加1分。得甲的开老师会宣读，没有得甲的，贴在学校教研园地上。打印120份，并发到校园网上，学期结束，装订成册，人手一份。每周安排固定的人，使周周有教研，人人有收获。主要看他写的与他实际做的是否一致，搞真正的校本教研，真正的校园文化建设。

    ……

    以前学校文化建设是虚的，现在这样搞，文化建设就落到了实处，素质教育就落到了实处。

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