一、 教学方案及课前设想
1、Warming –up exercises 热身运动
活动设计T: Clap your hands once \twice\ three times. Ss: (Do the motion.)
T: Let’s chant. OK? Ss : OK! Music, ready!
(CAI) Ss chant, acts, and clap, speak loudly:
活
活动思路：在很多老师听课的情况下，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。因而教师刚开始的动作一定要夸张，要求学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的说让紧张的心情得以轻松自由。
通过说、唱、跳的活动忘记有那么多众目睽睽的盯视，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱游的方式完成数字单词（1---10）的复习巩固。
心理医生：
A、受到很多人关注的时候，有两种表现，一种是表演欲望增强，另一种是恐惧自己失败。
B、全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。
2、GREETING and revision 教学常规
设计：T: Welcome to English garden .Class begins. Stand up ,please. Ss起立。
T: Good morning! Ss：Good morning ,Miss Wang.
T: How old are you? What’s your telephone numbers?
Ss answer the questions. Then ask one by one.
思路：如果说设计中的第一步能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么常规的课堂则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。会话练习在全班的操练中完成，“欢迎到英语天地来”这一句话让学生感受小主人的感觉，从被动听课的角色拉到主动探求的位置。
心理医生：A、人在紧张的情况下有两种表现，一种是沉默不语，还有一种是喋喋不休。
B、在主动的位置上，人会变得更为自信。
3、Presentation
活动设计：1.1,T:I’m hungry .I’d like something to eat! I remember I have some candies here.(T shows some candies.) Now Let’s count! (共有15粒)
Ss count together.
T: Oh, Here’s another one .This time ,How many?
Teach: sixteen. T: Bounce the ball 16 times.
How many candies can you see? I can see…
Ss read after T several times to be sure Ss grasp them.
(Use another words instead of “candies”, make sentences “How many …can you see?)
Ask and answer “ How many … can you see?”
（T shows the picture. CAI）
1.2、Teach : seventeen, eighteen, nineteen, twenty.（With the cards, stick them on the BB, and do the motion after teach the each word, eg: Shake the body 17times. Play the Pingpong ball 18 times. Stamp the foot 19 times.）
1.3、T: Go go go ,Touch 16.
T: Walk ,Touch 18. Fly …, Touch 19.Ask four Ss do the motion.
1.4 Let’s do an exercise.(CAI)
Ask and answer: How many … can you see?
活动思路：通过学生都比较喜欢的糖果的数目由15增加到16来引出16 的教学。并归纳了14到16这些数字读音的规律。而17，18，19 数字这部分的教学不安排复杂的步骤来引出，而是用了单词集中教学法。再次通过数糖果来渗透本节课的重点句型的教学。并发挥学生的主动思维的能力，让学生替换单词造句，让学生学以致用。在初步完成这五个数字的教学之后，我安排了“听后做”的小“律动”，学生把新知和旧知融合起来，完成动作。并通过小组比赛的形式，增加活动的竞争性和组员的集体荣誉感。在最后安排了一个“看、数、说”的同桌交流环节，让学生的眼、耳、口都动起来。
