准备课 导言：大家新年好~上课前，做个小调查——2005春节联欢晚会中，你最喜爱的节目是什么？你最喜爱的演员是谁？为什么他们能够打动你呢？ 自由交流 一、 音乐知识，知多少 音乐在其中的作用是举足轻重的，那我们来个小测试——音乐知识，知多少。 1、2/4的含义是什么？3/4的含义是什么？6/8呢？ 2、小医生：下面哪些节奏短句没有问题？ A、2/4 X X X XX | X X | X X XXXXX | X•X X || B、
bsp;B、2/4 X X X XX |X •X | X X X | XXXX X XX X || C、2/4 X X X XX | X X | X X XXXX | X•X X || 3、你能把上面正确的节奏短句改写成3/4的吗？ 4、你能为下列旋律填写拍号吗？ 1 1 | 5 5 | 6 6 |5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 |1 — ||：5 5| 4 4| 3 3 | 2 —：|| 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 |1—|| 5、你能唱一唱以上的旋律吗？ 6、你能说出该旋律是（ ），（ ）民歌。你还记得这样的旋律吗？（唱民歌） 7、《杨柳青》是（ ）民歌，《茉莉花》是（ ）民歌，《盼红军》是（ ）民歌，《斑鸠调》是（ ）民歌，《凤阳花鼓》？你还知道哪些民歌，能为大家唱上几句吗？ 8、听，这首乐曲名为（ ），是（ ）演奏的。（播放《梦幻曲》）它属于（ ）乐器组。管弦乐队可分为木管、铜管、弦乐和打击四个乐器组。长笛和单簧管属于（ ）乐器组，小提琴和低音提琴属于（ ）乐器组，定音鼓和三角铁属于（ ）乐器组，小号和圆号属于（ ）乐器组。 9、你能听出播放乐曲的次序吗？ 10、唱一唱你学过的歌曲中最喜爱的的一首歌。 这些小题目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在这学期学习之后，就可以很棒的完成了！ 二、 小实验 这里有四首歌曲，（选择他们喜欢的流行歌曲）你们想选择哪一首听呢？ 为了表示公平，我就这样放给大家听吧！（每首歌曲都在播放，听效果） 你觉得这样如何？为什么？解决的办法是什么？ 培养倾听的习惯，合作的意识。 三、 总结下课 刚刚做的这个小实验，你从中认识到了什么？ （生归纳总结课堂常规要求）
第七课 教学内容： （一） 唱《亲爱的回声》 （二） 认 6/8 （三） 做 为旋律划分小节；听音选择填空 （四） 听 樱花 故乡的亲人 教学目标： （一） 通过歌曲的学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。 （二） 知道6/8的含义及其特点，能用优美舒展的歌声来表达6/8的旋律。 （三） 通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。 （四） 通过欣赏，熟悉《樱花》《故乡的亲人》这两首歌曲的曲调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。 课时安排 三课时 第一课时 一、创设情境 师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？ 我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱） 二、发声练习 1、 模仿回声 师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？ 其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。 2、节奏、视唱 师：喂 — — | 喂 — — ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。 你 好 — | 你 好 — || 哈 罗 — | 哈 罗 — || 回声是……那么可听好了哦。 6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 || 演唱评价 三、学唱歌曲 师：现在我们就来学习这首《亲爱的回声》 1、出示歌谱 师：谁能解释一下6/8拍呢？ 2、认识6/8拍 师：2/4的含义是—————，强弱规律是——————。 3/4的含义是—————，强弱规律是——————。 4/4的含义是—————，强弱规律是——————。 那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？ 2/4 X X | X X || ● ○ ● ○ ∨ ∨ ∨ ∨ 3/4 X X X X | X X — || ● ○ ○ ● ○ ○ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ </P< p> 4/4 X X X X | X X X X X || ● ○ ◎ ○ ● ○ ◎ ○ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 6/8 X X X X X X | X X X X 0 || ●○○ ◎○○ ●○○ ◎○○ ∨∨∨ ∨∨∨ ∨∨∨ ∨∨∨ 看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？ 6/8 X X X X X X | X X X 0 || 6/8 X X X X X X | X X X 0 || 3、跟磁带轻轻哼唱 师：那现在就让我们和亲爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。 4、解决难点 师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部） 5、完整表达歌曲 师：我们来分配下角色，我先来扮演回声。我一定能表演好的。 那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。 四、总结下课 第二课时 一、寻找精灵（听音选择填空） 师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢乐的歌。分别是—— 弹奏 5 6 5 || 3 4 3 || 4 5 4 || 有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。 再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏） 那么，究竟他们在哪里呢？ 听——唱——填空 二、解救精灵（为旋律划分小节） 师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。 （出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？ （自主练习） 好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。听一听吧，我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。（范唱） 我们都来唱一唱吧。 这就是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。 三、总结下课 师：那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。（听全曲） 第三课时 一、导入 师：抢答：哪里的《凤阳花鼓》？谁能完整的演唱《凤阳花鼓》？ 二、听《樱花》 1、出示《樱花》歌谱演唱 师：我们来唱一唱这样的旋律。 2、感受乐曲的曲调 师：正如大家想到的，这是日本的民歌《樱花》，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。由“3、4、6 7 1”五音构成的，便是日本特有的“都节”调式，而中国的民歌中以“6 1 2 3 5”五音构成。</P< p> 3、 感受乐曲的情绪 师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受《樱花》的旋律怎样？ 歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？ 其中发生了变化，你又感受到什么？ 4、 跟录音学唱歌曲。 三、听《故乡的亲人》 1、 感受乐曲情绪。 师：现在我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。听那里的人们正唱着他们的州歌来欢迎我们呢！（听全曲） 这就是我们听到的《故乡的亲人》，由美国作曲家斯蒂芬·福斯特写于1851年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一哼。 2、感受演唱形式和音色 师：那么是通过怎样的演唱形式来表达的？其中有一段是男声领唱，你觉得怎样？如果用女声来领唱，效果怎样？看来设计演唱的形式也得巧安排。 四、总结下课
第八课 教学内容 （一） 唱《天地之间的歌》 （二） 做 唱唱旋律 完成旋律 （三） 听 彼得与狼 教学目标： （一） 通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。 （二） 进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。 （三） 通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。 课时安排： 四课时 第一课时 一、交流 师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。（自由交流） 二、学唱歌曲 1、 初听歌曲，感受情绪 师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢？ 2、模唱“啦”的旋律 3、跟磁带学唱 4、解决难点 （1）切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律） （2）二声部合唱 5、完整的演唱歌曲 （看指挥演唱——分角色演唱） 三、总结下课 第二课时 一、唱唱旋律 1、听《往事难忘》 师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。 2、模唱 师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？ 将相同的旋律编号。 当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 X X X X ||伴奏； 唱到（2）时，用 X — X X ||伴奏；唱到（4）时，用 X — X — ||伴奏。而第二声部都是 1 7 6 5 </P< p> 3、二声部合唱 二、完成旋律。 师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。 1、 分析 师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？ 2、 创编 师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？ 6/8 X X X X X X | X . X . || 6/8 X X X X X X | X X X . || 现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱） 那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。 3、 交流演唱评价 三、总结下课 第三课时 第四课时 教学内容：听 《彼得与狼》 教学目标：通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。 教学重点难点：感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。 教学准备：磁带、录音机 教学过程： （第三课时） 《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为我们写的一部交响童话。在这首交响童话里，每一个角色都由特定的乐器来表现的。我们一起来听一听吧。并完成书上的连线。听完了故事之后，说一说这个交响童话是为了告诉我们什么呢？ （交流） 那么在下节课中我们来感受每个角色，而且还演绎下每个角色。 （第四课时） 这里有几个角色，这些角色有什么性格特点呢？是怎样通过音乐来表现的。 首先是乐器的选择上——音色特点 然后根据本身的性格特点在音区、力度上的变化。 （选取主题分析） 表演部分（小组划分角色）当听到你所表演的角色音乐时候，通过肢体等语言来表达。
