美 妙 的 人 声
教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课
教学目标 ：
1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童
童声男低音、女高音的音色特点.
2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.
教学重点：
教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.
教学难点： 教师如何引导和启发学生进行探究活动.
教 具： 多媒体辅助教学
教学方法： 讲授法、 模仿、 合作 、 探究式听赏教学.
教学课时： 1课时
教学过程：
一、导如新课:
我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.
二、进行新课
童声 清脆、明亮、甜美
人声的分类 女高音 柔美、抒情、清丽
1、（按年龄、性别 女低音 低沉、宽厚、稳沉
划分） 男高音 高亢、嘹亮、优美
男低音 深沉、浑厚、精致
（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。
因此有：
抒情女高音 抒情男高音
女高音 花腔女高音 男高音
戏剧女高音 戏剧男高音
2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）
a、 首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（生 …… ）
b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师 的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等，下面解释之。）
演唱形式：
童声独唱 ：《踏浪》
独唱： 女声独唱
男声独唱： 《咱当兵的人》
齐唱： 《中华人民共和国国歌》
领唱： 《我的祖国》
轮唱： 《保卫黄河》
对唱： 教师范唱《对花》
女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》
重唱：
男声四重唱：《回娘家》
合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》
表演唱：学生上台表演
3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业。
4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”
（1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。
（2）培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。
（3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法
三、知识小结：
1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。
2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）
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