“音乐老师来了，音乐老师来了......”，每当听到这样稚嫩而又热情的声音，我的心里就涌出阵阵的感动和自豪。因为孩子们对音乐课的热爱而感动，因为孩子们对我的喜爱而自豪。为什么孩子们对我对我是这么喜欢呢？一句话：因为课程改革，因为新课标的实施。
进入新世纪，信息社会化和经济全球化的时代发展趋势进一步明朗，这对基础教育提供了发展契机，也带来了诸多挑战。音乐，作为基础教育阶段设立的一门必修课，是
人文学科的一个重要领域，是学校实施美育的主要途径。但是，尽管音乐课程如此重要，多年来也取得了长足发展，可音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节仍然没有得到根本性的改变，离素质教育的要求也还有一定的距离，难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐，孩子们对音乐课的兴趣也总是上不来。因此，面临如此严峻的挑战，进行音乐课程改革，推进新的音乐课程标准，无疑是使孩子们爱上音乐课，从而改善音乐课目前比较落后的现状，大力推进素质教育，提高全民素质的最佳选择。事实证明，随着新课程标准的实施，音乐课在这次基础教育课程改革中，是改革力度较大，变化较明显的科目。而我——一个一线音乐教师最深的感受就是：孩子们对音乐学习的兴趣，从未有过的浓厚。那么，音乐课程改革究竟改变了什么？
一、课堂
我是农村小学的一名音乐教师，由于学校的音乐设施不足，以前的音乐课，就是“满堂教”。如今，课改的春风吹到了我们这里，课堂上不再是“教师专制”，而是充满了“民主、平等、和谐”的氛围。因此，教师对教学的感觉是轻松的，学生对学习的感受是愉悦的。新课程的实施，使学生不爱上音乐课的状况有了明显改变。那么，新课程究竟有什么“魔力”呢？
（一）因为教材
新教材所呈现的文化是一种儿童文化，即“从儿童的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。”因此，当这些依据新课程标准精心编写的，无论是封面还是内容都极富美感，且充满童趣的书发到孩子们手中时，惊喜、激动的表情出现在每一个孩子的脸上，嘴里嚷的都是“太好看了，好漂亮哦！“看到孩子们的表情，心里不禁想：这么美的教材，有这么多栩栩如生的小动物的教材，这么贴近孩子生活的教材，孩子们想不学都难。事实证明，确实如此，孩子们因为对教材的喜爱，爱上了音乐课。
（二）因为教学方式
过去的音乐课，存在的一个普遍问题是老师讲得过多，“识谱要讲，乐理知识要讲，作品产生的时代背景和作曲家的生平也要讲。而欣赏的内容也多是用成人的语言来描述，这样的语言，这样的讲解，使得课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，课堂毫无生气，从而也抑制了学生学习兴趣、学习热情以及思维的发展。我常常感到，我本来很仔细，很费劲的讲了，可对于学生，却象是人们常说的“坐飞机”，他们根本就没有也不能够完全领会，而且即使会了一点，他们也会觉得很吃力。可是现在，因为新课标的实施，一切都变了。新课标强调学习方式的转变，要求学习方式由单一的教师“灌”转向多样性，即让孩子们在读中学、玩中学、做中学、听中学、在思考中学习、游戏中学习、合作中学习。
因此，现在的音乐课，在新课标这座航标灯的指引下，我欣喜的感到，课堂变活了。从课桌的排列到师生 间的交流，都发生了巨大变化。在我的音乐课里，我把一成不变的分排分行的课桌排列变成圆圈或者其他什么形状。有时甚至不要课桌。师生间的交流也不再只是我讲他们听，而是师生间平等的朋友式的交流。
