二、巧设问题滋润兴趣
所谓提问式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。
小学阶段是孩子潜在智慧发展的最佳期，这一时期我们要巧设问题，滋润孩子的思想，让小花得到养分开得更加灿烂。如：我在上《大树桩你有几岁》这一课时，当孩子们学会歌曲以后，我进行了以下提问：
师：“《大树
桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？”
生：“老爷爷”，孩子们答到。
师：“是啊，孩子们，树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。”
师：“那么，孩子们，你们应该怎样来保护我们的环境，保护我们的大自然呢？”
生：“不乱仍果皮纸屑；不随地吐痰；拒绝使用一次性筷子……”孩子们争先恐后的回答。
师：“是啊，孩子们，其实环保离我们并不遥远。环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木,善待我们的生存环境。为你，也为我，为我们共同拥有的家园。如果有选择的话，我相信同学们和老师一样希望出现在我们这一课中的不是树桩而是一棵有着生命的树。”你看，一个巧妙的问题引申了这么多的道理。
三、唱歌教学培养兴趣
唱歌，在小学音乐教学中，占相当重要的地位。是小学音乐教学的主要内容之一和中心部分， 教师要通过唱歌教学积极启发和培养学生学习音乐的兴趣，并结合读谱能力的训练，和其他基本知识的教学，巩固和发展学生对于音乐的兴趣和爱好。不断提高审美鉴赏的能力和水平。
在唱歌教学中，小学唱歌课通常以听唱与视唱法教学为主同时兼以讲授分析法、练习法等方法进行教学。我的音乐课中采用了自唱和评唱 ：所谓自唱，也就是学生“自我认知”的一个过程，学生通过一系列的学习手段，主动获取新的知识，达到初步会唱、唱准歌曲的目的。学生通过自学汇报自己会唱了哪几句，哪几句不会唱，哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己发现难点，在全班张榜招贤，请会唱的同学做小老师教唱，对他们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过弹琴、范唱或放录音进行点拨。这样使他们积极主动地参与复习旧知获取新知识的学习实践，自己发现难点、解决难点，不断提高音乐素养。所谓评唱，就是在会唱歌曲的基础上，做到唱准、唱美歌曲，满足自我表现的需要。在评唱形式上可采用男、女生互唱互评；小组内同桌互评；个人唱小组评；一个小组唱其他小组评；全班唱，师生共评等多种形式，在广泛点评的基础上，再让学生带着这样或那样的见解复唱歌曲，不断提高演唱水平，使学生在和谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
四、实践能力升华兴趣
动手操作是智力的源泉，发展的起点。现代课堂教学论认为：在课堂上学生是学习的主体，主动参与是创新教育的真缔所在。在音乐课堂教育中，教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高，尊重学生意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生主动积极参与到学习创新中去。
如：还是《劳动最光荣》这一课。当孩子们学完了歌曲，我又创设 “亲身体验”：各小组讨论，推选出四名代表，分别参加穿衣裤、系鞋带、叠衣服、缝纽扣比赛，争当“劳动小能手”。一下子，课堂气氛就活跃起来了，比赛的孩子专心致志，一丝不苟；下面的同学加油，助威，热闹非凡。
又比如《我的愿望》一课，我让孩子们把自己的愿望写在纸上，折成“愿望号”小飞机，放飞自己的愿望。以小组为单位，先是动手折飞机，再是动手放飞机，最后安全着落的飞机的“飞行员”唱出自己的愿望。为什么说是安全着落呢？因为我在讲台上指定了一块区域，孩子们放飞机的时候，要降落在老师指定区域的飞机才是安全着落的飞机，才有资格上台来唱出自己的愿望。这样的设计，孩子们不但动手操作，也大大地激发了他们的兴趣，学会了歌曲，课堂气氛相当活跃。
