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唱歌教学中的艺术感染

√湘教在线来源：时间：[2006-11-19 16:49:10]　进入论坛

唱歌教学中的艺术感染

(2002-01-31 10:00:40)

音乐老师怎样去向学生揭示歌曲的艺术形象，并给学生以生动而深刻的艺术感受，从而收到理想的教学效果呢？ 一、导言是启迪学生学习兴趣的钥匙 导言力求生动形象，尽可能避免空洞说教和牵强附会。方式可以是多样的

空洞说教和牵强附会。方式可以是多样的，但要求导言高度精炼、集中。 二、范唱是点燃学生形象思维的火花 充满感情的范唱，正是老师对歌曲思想内容的形象揭示，使学生对所学歌曲有一个完整的印象和概括的了解。它可以调动学生的思维，使之产生与此有关的联想，头脑中浮现出现实生活的画面。 三、讲解歌曲是达到艺术感染的关键 我在教唱《我们走在大路上》一歌时，开展数分钟对主题思想的课堂讨论，启发学生深入理解这是一首重大题材的歌曲。教唱过程中，教师要紧紧围绕着歌曲的中心感情，发展学生的形象思维能力，指出第一乐句由全曲的最低音向上跳进九度（1－2）音，表达出豪迈的情绪。而第二句的开头比第一句移高了八度，把情绪向上推进。这两个乐句的节奏舒展宽广，既表现出斗志昂扬的气概，又极富抒情色彩。 四、引导学生“再创作”是艺术感染的升华： 对音乐的感受到对音乐的理解这一过程，就是艺术形象感染的过程，也是潜移默化教育的过程，有了这个过程，教师还应因势利导，将学生引进艺术再创作阶段。这时，你可以看到学生们的自我创造精神，他们会引吭高歌，尽情抒发自己对音乐美的理解，且把自己融汇在歌曲意境之中。理解愈“深”，表现愈“真”，受到的教育也愈深，从而在教学上达到“寓教于乐”的效果。（作者单位：宿城区实验小学） (韩冰)

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