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音乐教学重在兴趣的激发培养

√湘教在线来源：时间：[2006-11-19 16:49:06]　进入论坛

                       音乐教学重在兴趣的激发培养
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nbsp;  文昌市第一小学    符策龙

        每逢音乐课，同学们个个手舞足蹈。为同学们这么爱上音乐课呢？我认为主要在于学习音乐兴趣的激发和培养。
小学生学习的动力直接来自兴趣。激发和培养学生学习音乐的兴趣，是进行音乐审美教学的先决条件。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是学习材料发生兴趣。”那么教师在教学过程中怎样激发和培养学生对音乐的兴趣呢？
     一、课前引趣
      音乐具有很强的艺术性。我在上课之前，选播欢快热情的乐曲、歌曲，让同学们和着音乐节拍步入教室，这样，给予学生的是一种愉快的感觉，增强了学生对音乐学习的兴趣，从而为上好音乐课打下了基础。
     二、课中激趣
      小学生具有好奇心强、求知欲旺的心理特点。他们对新奇的事物容易产生兴奋。一个新故事、一首新歌曲，对他们有很大的吸引力和诱惑力。教师在课堂教学进程中，能抓住学生这一心理特点，采用多种手段，设计形式多样、手法新颖教法去“刺激”学生，使他们对学习内容产生好奇而增加兴趣，将是一节课获得成功的关键。如教歌曲《只要妈妈露笑脸》时，我先讲中国人民志愿军认朝鲜妈妈的故事，使学生们对朝鲜妈妈产生了崇敬之情。然后，转回到歌曲内容上来，通过准确生动的范唱，学生心中对妈妈的崇敬之情与歌曲旋律产生共鸣，直接激发和培养了学生们学习的兴趣，因而学唱时认真、积极，课堂教学获得成功。教《看龙船》时，我先安排节奏训练，解决了歌曲节奏难点，又让学生们体会到音乐呈现的欢乐气氛，然后已往改用提问式引出端午节龙舟竞渡的场面，使学生们对歌曲学唱产生兴趣。教师在教学过程中采用多种方法：解释说明旋律，讲讲故事，拍手跺脚，范唱表演，跳舞游戏等一系列活动来提高学生学习的情绪。这些活动要交叉使用，避免枯燥无味的单一教法，给学生创造一个保持新鲜感而又愉快的环境，使学生始终处于轻松，活沙泼、兴奋的状态中。提高了学生学习音乐的积极性和持久性，为激发、培养学生的音乐兴趣架设了桥梁。
     三、结束添趣
      一节好的音乐结束之时，正是教材之情、学生之情、教师之情融合之时。学生在课堂有趣的环境中有效地感知了教材内容后。教师还要在知识的巩固与检查过程中，继续激发学生的学习兴趣。如教完歌曲《库尔班叔叔喜洋洋》时同学们演唱情绪非常高，我再设计了新疆维吾尔族舞蹈的托帽，手腕花，动脖子等动作，并作了示范表演。同学们都沉醉于闰的音乐意境之中，开阔了新的音乐视野，得到了美的享受。然后，要求同学们课后设计一下舞蹈动作，下节课一起跳新疆舞。这样，再次激发和培养了学生们的学习兴趣。第二节课时，有的同学边唱边舞，有的还编成了集体舞，取得了较好的教学效果。
      小学音乐教学的成功关键在于激发和培养学生学习音乐的兴趣。教师只要善于运用种种手段，创造一个愉快温馨的学习环境，就能收到良好的教学效果，达到提高教学质量的目的。

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