在音乐教学中实施创新教育,培养创新人才教学论文,免费论文,论文下载,音乐论文免费下载

在音乐教学中实施创新教育,培养创新人才

√湘教在线来源：时间：[2006-11-19 16:49:45]　进入论坛

在音乐教学中实施创新教育,培养创新人才 随着对新课程的不断学习、理解，使我充分认识到更新教学观念，改变教学方法的紧迫感，如何在音乐课堂教学中培养学生的创新意识、创新精神，成为了我们新世纪音乐教师所要研究、探索的重要问题。一、培养创新精神，让学生成为知识的探索者苏霍姆林斯基说过：
索者苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者、创造者，而在儿童精神世界中，这种需要更为强烈。”这段话语对我启发颇深，于是在教学中我注重引导学生参与到我们的教学过程中来，在教师的帮助引导下快乐地探索知识、创造知识。例如：在学习《国歌》一课时，课前我让学生搜集了有关《国歌》的词、曲作者的有关资料及时代背景。学生们收集的内容丰富极了：有的同学从网上下载了曲作者聂耳那短暂一生的情况介绍；有的在音乐近代史书中找到了田汉的作品介绍；有的同学还将电影《聂耳》的光盘拿来，为大家播放；还有的同学将当时中华民族危在旦夕的那段历史从历史书中找了出来……这些极大地调动了学生的学习积极性和参与学习探寻新知的热情。同时我热情洋溢地为同学们播放了电影《国歌》，并通过制作的简单的网页对学生进行了爱国主义教育，使学生对《国歌》所蕴含的深刻爱国主义情感有了进一步的认识，为下一步深入学习奠基铺路。在引导学生积极参与、深入感悟的基础上我注重学生创造能力的培养，引领学生在音乐知识的海洋中尽情畅游。再例：在教授歌曲《唱唱我们共和国》这首歌后，我让同学们分成4人或6人一组，在不改变歌曲旋律的基础上为歌曲创编歌词，对歌曲进行二度创作，经过实践收效很好，同学们创编的歌曲五花八门，而且自己都可以演唱出来。通过实践，让学生亲身去参与，用心去发现，努力去创新，使学生为自己成为知识的探索者而自豪，为自己哪怕是一个微不足道的成功而雀跃！二、提供创新空间，鼓励学生成为知识的创造者音乐创作教学是鼓励音乐创造，培养学生创新品质的内容、重要途径。创造教学能丰富学生想象力和发展思维潜能，积累音乐创作经验，对培养具有实践精神的创新人才具有十分重要的意义。如：在讲授《走路》一课时，在直观形象的导入之后，我把学生吸引到音乐课堂上，给他们创设了创作想象的空间。“同学们可以讨论一下，森林中或在动物园里，你还知道有哪些动物？能创编出新的歌词吗？”一石激起千层浪，只见同学们三个一群，五个一伙地讨论起来，气氛热烈极了。没过一会儿，许多同学都举手要演唱自己创作的歌曲。我让全班同学安静下来，请了一位同学来表演，他一边表演一边唱着： 小青蛙走路呀跳呀跳呀跳 小企鹅走路呀摇呀摇呀摇 小熊猫走路呀慢悠悠 小象儿走路腾腾腾听后我非常高兴的表扬了这位同学，然后又请了两组同学，当我请第四组同学时，四位同学连走带说，又走又说，大大方方地走了上来，他们一人一句的表演着： 小狗儿说话呀汪汪汪 小狮子说话呀奥奥奥 小花猫说话呀喵喵喵 小喜鹊说话呀喳喳喳这时有的同学说话了：“不对不对，我们的歌曲是《走路》，他们编的是‘说话’。”学生的这一回答出乎我的意料，我当即肯定了这位同学认真学习的态度，并抓住契机，让同学由此讨论，有的同学与刚才那位同学的观点是一样的，认为歌曲是《走路》就应该围绕走路去做；有的同学认为“走路”与“说话”的内容都是表示动作的词语，所以没有脱离中心；还有的同学认为只要韵律合理就是正确的。讨论中，学生们各抒己见，气氛活跃，他们表现出来的那种积极向上，敢于参与的精神更是让我欣慰，借此机会，我赞赏地说：“同学们这种认真学习的态度，敢于提出问题的精神是值得表扬的，任何一个优秀的作品，都是从不断的发现问题——解决问题——再发现——再解决的过程中完成的。大家想一想，难道小动物们只会走路吗？它们的叫声是不是也很好听呢？这四位同学的演唱形象生动很有创意。”听了我的话，同学们都不约而同的点头表示同意，为表演的四位同学热烈鼓起掌来，而那四位同学露出了微笑。这微笑是成功的喜悦，是获得赞赏后的喜悦，受到了老师的肯定同学们创编歌词的兴趣更加高涨起来。三、提高创新意识，引领学生体验音乐的情感表述感情是人的能动反映，情感为歌的生命之魂，情感能赋予歌曲生命和活力。在教学中我同时注重了对学生进行情感教育，启发学生在教师的引导下感悟歌曲、乐曲的所渗透其中情感。例如：在教授《国歌》一课时，课上，我首先用生动的语言与设问开启学生的情感闸门，引导学生参与到教学中来。师：“国歌代表了什么？为什么每个人都要会唱国歌？每当国歌的乐曲响起，你站在迎风飘动的国旗下时，你内心有一种怎样的感觉？”学生们踊跃的举手，有的说：“国歌代表着我的国家。”有的说：“国歌是我们国家的歌曲，我们大家是中国人都要会唱国歌。”还有的说：“每当我在唱国歌的时候浑身热乎乎的，心里总有一种神圣，一种激动在荡漾。”我趁热打铁进一步启发：“那么在什么时候升国旗奏国歌是让我们大家最为激动呢？”有的同学说：“在奥运会上拿到金牌为国争光的时候。”有的说：“香港、澳门回归五星红旗在香港和澳门升起的时候。”还有的说：“我经过努力参赛获奖，成为升旗手，亲自把国旗升上天空的时刻。”这一环节激发了学生学习歌曲的积极性。再例：在教唱《唱唱我们共和国》一课中我特别关注学生听歌曲时内心体会，并引导他们对那瞬间的感受加以表述，立刻，教室里响起他们争先恐后的声音：“老师，这首歌很欢快！”“不光欢快，还特别热情。”“老师，我一听这支歌，心理觉得特别美！”的确，通过这一环节加深了学生对歌曲旋律的了解，为学生下面学习歌曲进行了良好的铺垫。总之，随着时代不断发展，学生要学的知识会越来越多，作为一名音乐教师我将进我最大的努力不断创新教学方法，使学生有兴趣走进这美妙的音乐世界，使学生参与到课堂教学中来，与学生共同探索、共同创新。

在音乐教学中实施创新教育,培养创新人才一文由湘教在线www.xj-zx.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

【添加到收藏夹】【发送给好友】【湘教论坛】【打印本文】【回到顶部】

湘教在线

湘教在线教学论文