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艺术课中美术与音乐的相互渗透

√湘教在线来源：时间：[2006-11-19 16:49:45]　进入论坛

在素质教育的今天，要上好一节艺术课并不是一件那么容易的事情，根据素质教育的要求，要上好一节课要把各各学科互相融入与渗透，才能把一节课上得生动有趣，那我们就来谈谈美术、音乐互补教学法吧.美国音乐教育家乔治·罗曼诺夫就提倡一种音乐背景记忆法，即在乐声中进行学习、创作或记忆。实践证明，教师在优美的古典音乐旋律中朗诵英语课文，能使学生的记忆力提高１０倍，可以在７２小时之内掌

忆力提高１０倍，可以在７２小时之内掌握２０００多个单词。经过反复试验，乔治·罗曼诺夫得出结论：不管在任何时候，音乐都能直接刺激大脑神经，引起兴奋，并由此产生创造灵感。因此，在小学美术教学中，如透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感，让学生产生共鸣，选择自已的绘画表达方式进行交流学习，这样将给整堂课带来更活跃的气氛，能得到更好的教学效果。音乐以其明快的旋律，能够改变美术课堂教学的沉闷气氛；而美术则以其清晰的画面，也能使抽象的音乐语言增强形象性。因此，实施美术、音乐互补教学法，即在美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一，从而既有利于创设课堂教学的审美氛围，又有利于学生愉悦身心、激发灵感、发展思维和陶冶情操。在实施美术、音乐互补教学法的过程中，要抓住“视、听、唱、奏、动、写、记、创”这八个要素，启发学生“画歌意、唱画境”，即用画笔把歌曲的意境描画出来，用歌曲把图画的意境抒唱出来。如在上二年级《听听画画》的时候，可以利用多种媒体播放声音，让学生猜一猜听到了什么声音并画下来，激发学生的好奇心，并为他们提供尝试表现的机会，通过热身训练投入到综合学习的活动中来。在综合体验过程中，为学生提供贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听、唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。创造表现环节可考虑提供曲子或歌曲，让学生进行绘画表现，鼓励学生大胆、自由在听听画画，也可适当提供一些绘画表现方式以供学生选择。保持学习迁移环节中可以出示一些绘画作品，让学生联想到一些歌曲；出可以出示一些画家的作品，让学生看看画家是怎样表达对音乐和美术的感受，进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明，音乐和美术是相通的。又如在上音乐课《快乐的舞蹈》的时候，这节课是从舞蹈音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。《快乐的舞蹈》是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈和美术的整合课。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课的教学目的是：1）培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。2）在音乐、舞蹈和美术的实践活动中，培养学生热爱生活、热爱艺术的情怀。整堂课以表现舞蹈为中心，教师和学生在愉快、民主的气氛中共同学习。教学中先让学生欣赏舞蹈表演录像，感受各种门类的舞蹈，开阔学生视野，让他们感受到美的熏陶。再引导学生回忆并交流他们见过的最美或最有趣的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形象。然后为学生提供欢快的音乐让他们尽情地欢乐、尽情地舞蹈，增强他们的情感体验。最后，在“木头人”游戏之后，学生们带着愉快的心情画下他们记下的舞蹈。音乐、舞蹈和美术都是借助于情感对学生进行美的教育。音乐和美术课不仅要让学生掌握“画”的技巧，而且要通过绘画和舞蹈美化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真”、“善”、“美”的艺术真谛。好的舞蹈是一幅幅美丽的画，好的画就是一支支动人的舞蹈。这足以证明音乐和美术是有内在联系的，它们是相互交融、相互渗透的。音乐、舞蹈和美术在一堂课中的整合，可以在教学中创设一定的教学主题，用一个主题把音乐、舞蹈和美术结合在一起，将主题贯穿于整个教学过程中。在本课中，教师没有按部就班的教学生画，而是在活动教室中给学生欢快的舞蹈，再围绕舞蹈这个主题，通过听、赏、析、演、画的教学过程，把音乐、舞蹈和美术有机的结合在一起，一环紧扣着一环，让教室有情有景，让学生受到美的熏陶，在教师的引导下主动感受和表现，体现和谐、愉快的教学方式。采用音乐、舞蹈和美术互动的新的教学方法，给学生全新的感受，调动学生的参与积极性，促使学生在大脑中建立舞蹈形象的清晰表象，听音乐看舞蹈时做到“心中有画”，并在潜意识里对审美对象进行认真的观察，学生可以把看到的舞蹈形象和感受画下来，加深认识，提高教育效率。本课中，学生们的赏、析和演都为画打下了基础，把音乐课的教学方法运用到美术课中，互相借鉴，很好提高了教学效果。我们如能深刻理解音乐、舞蹈和美术的内涵，认真研究和构筑音乐、美术教学之间紧密地内在联系，在教育中更好的发挥功能，就可进一步推进素质教育的实施。由上可见，美术、音乐互补教学法根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

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