故事以其简单明快、具体形象、富有韵律的特点征服了每个孩子。教师将枯燥的单词和短语用短小的句子组成
英语故事， 通过汉、
英语结合讲故事，纯
英语讲故事，让幼
儿模仿学习短句，练习口语表达，并提供道具指导幼儿扮演角色进行表演来学习对话。这样，孩子在听、看、讲故事的过程中，轻松自然地学会了
英语。
双语教学关键是培养幼儿的口语和语感，能让幼儿主动地、大胆地开口说
英语。实验幼儿园特色班的教师和保育员在一日生活学习活动中经常用
英语与
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幼儿交流，她们不放弃任何使用
英语交流的机会，使幼儿尽可能多地接触和使用
英语。
早晨入园，老师和孩子用
英语问候；盥洗、用点、就餐、午睡、离园等生活环节，老师也用
英语与孩子对话，让幼儿始终处于浓厚的语言环境之中。在幼儿一日生活中，教师还营造了多种活动环境来培养幼儿的
英语表达。如大班的“
英语谈话”，给幼儿提供更多的语言交流机会；中班的“睡前故事”，为幼儿吸收语言信息创造了机会；小班的“爱心医院”、“快餐店”、“娃娃家”、“
英语屋”等角色游戏区，更是让幼儿在丰富多彩的角色活动中习得了两种语言，发展了双语交际能力。
为了让幼儿更好地接受双语教育，博兴县实验幼儿园建置了幼儿微机室，开设了神气龟网络课程，该系统蕴含着
英语、
数学、科学、健康、艺术等丰富的课程内容，适应幼儿思维感知行动性、具体形象性的特点，突出了活泼、有趣、轻松、连续的教学特色，深受孩子们的喜爱。在活动时，两名幼儿使用一台微机，即培养了幼儿间相互合作的能力，又发展了他们的竞争意识，从而增强了他们在未来社会中的竞争力。
幼儿园是用爱心撑起的大厦，教师就是大厦的主人。实验幼儿园师资力量雄厚，即有经验丰富的老教师、吃苦能干的中年教师，又有一群朝气蓬勃的青年教师。她们组建了不同类型的教研组，开展多种形式的教研
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>活动，对教师进行“双化”培训，即“
英语教师幼师化，幼儿教师
英语化”，要求所有教师能根据双语教育的要求，随时随地用
英语或普通话与幼儿交流。
县实验幼儿园每周一次教师集体备课，由专业的
英语教师传授规范、标准的
英语，提高了
英语教育的质量知识和技能。实验幼儿园经常组织教师们外出北京、上海、青岛、济南、滨州等地参观学习，提高师资素质。县实验幼儿园还定期开展教研活动、教学观摩评比，组织教师观看
英语教学录像，以此提高全体教师的
英语素质，使教师做到
英语训练的遇物则诲、随机而教，从根本上提高了幼儿园
英语教育的质量。
县实验幼儿园除
英语特色班以外，其他各班也有定期的
英语课，对幼儿进行发音练习和单词、句型的学习。唱一首英文歌曲，讲一个
英语故事，孩子们在
英语游戏中兴趣盎然，其乐融融。
县实验幼儿园的双语教育在突破
英语教育的同时，结合幼儿的身心发展特点，遵循幼儿教育的规律，将双语教育渗透到幼儿园的五大领域教学当中，让幼儿学会用
英语进行计算、常识、体育、电脑、美术等学科的教学活动，把幼儿
英语渗透于
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幼儿故事、诗歌、表演、手工制作中，使幼儿真正做到了中文教育与英文教育有机的结合。
家庭和幼儿园是幼儿最主要的活动场所，县实验幼儿园自开展
英语教育活动以来，非常重视与家长们的沟通和联系，教师经常将所学的内容以书面的形式寄给家长，让家长在孩子力所能及的范围内用
英语和孩子对话，叮嘱家长和幼儿一起看VCD，对幼儿进行语言辅导，有时还让幼儿回家当小Melody老师。这样，幼儿不论是在幼儿园还是在家里，都漫游在轻松的双语语境中，大大提高了幼儿的口语表达力。
