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教学目标
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。
2、学会本课生字新
教学建议
一、教材分析
本课是这个单元中的第一首古诗，这首诗选自《悯农二首》，其中一首学生在一年级时已经学过。即：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首古诗是唐代诗人李绅写的，本课选取的内容思想深刻，对比鲜明，更加富有哲理。
这是一首五言绝句，第一句写在春天，农民种下一粒谷物的种子。到了秋天，农民用辛勤的汗水收获了千颗万颗的粮食，这丰收的景象并没有带给农民们喜悦。第二句写的是：天底下没有一亩闲荒的土地，可是仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。作者巧妙地运用了二十个字，就揭露了当时不合理的社会制度。劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的。但是他们没有权力享用自己创造的社会财富。不合理的社会使他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。这不合理的社会制度是遭人痛恨的。
二、教学建议
由于这首古诗是本单元的第一首古诗，因此，教师要担任起指导者的角色，走近学生，与他们一起交流，一起学习，一起分享。总结学习方法，为下一阶段的学习做好铺垫。
1、为了便于学生了解古诗的内容，教学前，教师结合以往所学的《锄禾》自然地引入本课学习，让学生感受农民种地的辛苦，粮食的来之不易。从而激发学生的学习兴趣，进一步体会《悯农》一诗的意思。
2、教师指导学生结合生活实际了解词句，培养学生了解词句的能力。
3、利用投影的方式，把书中的插图和诗句中的描写结合起来，让学生体会作者的感情。
4、给学生自我展示的空间，放手让他们自学，在学生自学的基础上，教师和学生一起欣赏诗句，有感情地诵读，最后能背诵下来。
第一课时
教学目标：
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程：
一、启发谈话。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？
2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）
二、学生自学
1、投影列出学习的步骤：
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
三、相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
死：第四笔是点，第五笔是撇。
饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。
颗： 熟字"棵"去掉木字旁，换上页字旁，就“一颗星”的‘颗’。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。
