习题精选
一、按要求填空，写出下面各字的偏旁及总笔画。
粒：（ ），（ ）画
颗：（ ），（ ）画
闲：（ ），（ ）画
夫：（ ），（ ）画
饿：（ ），（ ）画
死：（ ），（ ）画
二、比一比，组成词语。
立（ ） 方（ ） 天（ ）
粒（ ） 万（ ） 夫（ ）
三、读一读。
一粒 颗粒 米粒 豆粒 一颗 闲工夫 休闲
空闲 闲人 闲事 农夫 夫人 饿死 死人
四、读句子，给带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
答案：
一、米、11；页、14；门、7；一、4；饣、10；歹、6；
二、立（站立） 方（方法） 天（天气）
粒（颗粒） 万（万一） 夫（农夫）
四、闲（2）；犹（3）。
2．
教学目标
1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
教学建议
一、教材分析
本课是这个单元中的第二首古诗，《悯农（二）》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。而《蚕妇》这首诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，说明了她们的辛酸，诗句内容主题鲜明，从写实入手，叙事简洁，语言质朴，对比鲜明，意境表达得很巧妙。
这是一首五言绝句，第一句写一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，回来后，泪水浸满了衣襟。第二句写的是：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕织布的劳动者。作者巧妙地运用了二十个字就揭露了当时不合理的社会制度。劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的。但是他们没有权力享用自己创造的社会财富。她们为自己生活的悲惨而哭泣，为不合理的社会制度而哭泣。
二、教学建议
由于这首古诗与第一首古诗有相似之处，因此，教师与学生一起回忆学习方法，共同来完成学习任务。
（1）为了便于学生了解古诗的内容，教学前，教师结合上节课所学的《悯农（二）》自然地引入本课学习，让学生感受劳动人民的辛苦，从而唤醒学生的同情之心，进一步体会《蚕妇》一诗的意思。
（2）教师指导学生抓住重点词语去理解，进而理解每一句诗的意思，掌握学习古诗的基本方法，培养学生的学习能力。
（3）注意发展学生的想象力，让他们把诗句内容进行对比，便于学生对古诗的理解，体会作者的感情。
（4）给学生自我展示的空间，放手让他们自学，在学生自学的基础上，教师和学生一起欣赏诗句，有感情地诵读，最后能背诵下来。
第一课时
教学目标：
1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程：
一、启发谈话。
1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。
2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》
二、学习新课
（一）投影列出学习步骤，学生自学。
1、借助汉语拼音读古诗。
2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。
3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
