（三）相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片： 蚕 妇 昨 归 泪 遍 满 者 养
2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正
3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
蚕：上面是"天"字，第一笔是横。
昨：部首是"日"字旁。注意与"作"区分。
满：这是
4、师生共同介绍作者
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
蚕妇:养蚕的妇女。
归:回来。
满：全，整个。
遍：全。
者：……的人。（可以让学生联系"学者"、"使者"体会理解；再说说"遍身罗绮者"是指什么样的人呢？）
罗：轻软有稀孔的丝织品。
绮：有文彩的丝织品。
6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，
归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。
遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，
不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。
让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）
7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
（四）指导朗读
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。
昨日/入城市，
归来/泪满巾。
遍身/罗绮者，
不是/养蚕人。
2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
三、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。
泪：左窄右宽, 左右高低基本一样。
满：左窄右宽, 左右高低一样。
者：第三笔撇要长一些，盖住下面的"日"。
归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。
2、抄写下面词语。
蚕妇 养蚕 昨日 归来 遍身
3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）
四、总结本课学习情况
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。
附：板书设计：
2 蚕妇（张俞）
难字： 蚕 妇 满 养
归 茫 着
习题精选
一、写出下面各字的偏旁和总笔画。
蚕：（ ），（ ）画
妇：（ ），（ ）画
昨：（ ），（ ）画
归：（ ），（ ）画
泪：（ ），（ ）画
满：（ ），（ ）画
遍：（ ），（ ）画
者：（ ），（ ）画
养：（ ），（ ）画
二、读一读。
蚕妇 妇女 农妇 昨日 昨天 城市
市场 归来 回归 遍身 一遍 养蚕
答案：
一、虫、10；女、6；日、9；彐、5；氵、8；氵、13；辶、12；日、8；丷、9；
3．
教学目标
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学建议
一、教材分析
本单元的前两首古诗都是写劳动人民悲惨生活的。《夜宿山寺》是一首写景的诗。作者是唐朝著名诗人李白。他的诗描述了这样一幅画：在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。李白来到了这里，天色已晚，就在这寺庙里住了一夜。他看到这里美丽的景色，很有感触，就挥笔写下了这首诗。
诗人运用夸张的艺术手法，借助想象来创设意境。诗中恰当的运用了两个“高”字，来说明不同的意思。先是形象地描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺庙的高度，接着描写自己不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两句仿佛把人们带到了另外一个世界，想象力丰富，此番画面构成了神奇瑰丽的意境，令人回味。
