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　　（1）借助汉语拼音读古诗。
　　（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
　　（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
2、学生进行自学。
3、相互交流学习情况
　　（1）教师出示生字卡片： 梅  墙  数  寒  独  遥  暗
　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
　　墙 ：第五笔是 “竖”
　　遥： 熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
　　动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
　　（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
　　（5）结合学生提出的问题理解字意
　　数：几
　　凌：冒着，顶着。
　　寒：严寒，（交待出这是冬季）。
　　遥：远。
　　为：因为。
　　（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
　　墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
　　凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
　　遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
　　为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。
　　（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）
　　（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
4、指导朗读
　　（1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
　　（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
　　（3）学生进行朗读，而后评议。
　　（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

（三）练习巩固
1、看拼音填空
　　línɡ （    ）寒      yáo  （    ）远

       　　　（    ）巧　　　　　　（    ）动
2、给下面的字加偏旁组字组词
　　每（  ）（     ）
　　　（  ）（    ）
3、背诵古诗

（四）总结本课学习情况

（五）布置作业
1、在生字本上抄写难字
2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

附：板书设计：

4 梅花（王安石）

难字： 墙    遥    寒

第二课时

教学目的：
　　1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。
　　2、指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。
　　3、培养学生的想象力和表达能力。

教学重点难点：
　　知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。

教学过程：
一、复习巩固
　　1、让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。
　　2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。

二、进一步理解古诗意思
1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？
　　（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。
　　（2）自己组织语言练习说一说。
　　（3）结合自己的体会说一说。
　　（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪” 这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来” 这句看出来。）
2、教师小结：
　　梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。

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