2． 初读课文，理清文章的脉络，能按事情发展顺序给课文分段；
3． 初步学会用看问题推想课文内容的方法阅读课文；
教学预设过程：
一． 揭题解题：
1． 出示课题，指名读。
2． 什么是“密林”？（茂密的树林）
什
么是“怪客”？（奇怪的客人）
那课题的意思是什么？
3． 看了课题，你想知道什么？
（密林怪客是谁？怪客是怎样发现的？怪客干了什么怪事情？这件事情的结果是怎样的？）
二． 粗读课文：
1． 请同学们带着这些问题，读读课文，把课文读正确。
2． 学生自由用自己喜欢的方式读课文，教师巡回检查。
3． 分段指名读课文，注意纠错。
4． 多音字教学：扎什么是“驻扎”；落什么是“落后”
5． 联系上下文理解“潜伏、侦察、一拥而上、温顺、思念、叫唤”等词语意思。
6． 学生再读课文，要求正确流利。
三． 理清脉络：
1． 这篇文章是按什么顺序写的？（按事情发展顺序）
2． 你能按：出现怪物→发现怪物→喂养小猴→怪客致谢的顺序给课文分段。
3． 全班反馈：1‖2--6‖7--8‖9‖
4． 再读课文。
四． 巩固作业 ：
1． 完成一分册1、2两题；
2． 思考：这是一群怎样的密林怪客？◆[2003-12-6]
《密林怪客》第一课时教学设计之一<
