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《小镇的早晨》

√湘教在线   来源：  时间：[2007-12-4 0:41:07]　进入论坛
《小镇的早晨》 
作者：佚名    发表时间：2004-5-15    阅读次数：1103 
教材分析：《小镇的早晨》一课，以散文的体裁、清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨安静、热闹，忙碌的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。  
    第一课时教学要点： 
    1、了解江南水
乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。 
    2、继续学习抓住重点词语理解自然段的主要内容，细细品读。 
    3、认识并理解生字词，借助一些词句帮助有感情的朗读课文。 
    教具：幻灯片、课文伴奏带（建议选择钢琴曲或丝竹乐）  
    教学过程 ： 
    一、联系生活实际自然走入教材。 
    导入  ：同学们早晨几点到学校？每天上学的路上，都能听到些什么声音？看到些什么景象？ 
    学生结合自己的生活实际谈一谈。 
    总结：这些都是我们北方小县城早晨特有的景象。这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听，一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。板书课题，齐读课题《小镇的早晨》。看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？老师这就带大家去，满足你的愿望。 
    （设计意图：江南水乡距离学生的生活实际较远，所以结合学生的生活实际自然走入教材，既构成对比，又创设了情境，激发了学生学习的欲望。） 
    二、范读课文，听读识字，初步领略课文内容。 
    1、放伴奏带，范读课文。 
    2、你觉得小镇怎么样？有什么特点？学生谈听读后的感受。 
    3、愿意把自己的感受表达出来吗？那就读一读吧！你们觉得怎么读好呢？给自己提提要求。（自己解决生字词的读音、互相交流对难点的理解）表扬读书习惯好的同学，树立榜样。 
    4、教师巡视，随时指导学生的读书习惯。发现学生普遍存在的问题。 
    5、出示学生朗读中遇到困难的词语，鼓励学生教一教，读一读。掌握扎实。 
    6、通过读书，大家不仅学会了许多生字词，还了解到小镇的早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的。接下来就让我们随着木船的橹声，走进小镇安静的早晨，去听一听，看一看。 
    （设计意图：课文篇幅长，学生很难在较短的时间内读通课文，教师的范读既创设了优美的情景，便于学生感悟课文内容，又能使学生在听读时识字，可谓事半功倍。在鼓励学生自己读一读，进一步巩固生字词，体悟课文内容和韵味。） 
    三、重点品读第二自然段，教给学法。 
    1、重点指导第二段。出示第二自然段。 
    仔细读读这一段，想想从哪儿能体会到小镇的早晨是安静的。 
    为什么从这句话中你就能体会到小镇早晨安静的特点？ 
    有哪些词语来体现这个安静的特点?你还能说出表达安静这个意思的词语吗？怎样读才能把小镇早晨的安静表达出来？怎样能读好？ 
    说一说。（轻声读）指名读，评一评再读。听老师读一读，谈体会。再自己试一试。齐读有关句子。 
    配乐读 

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