15、纸
(一)导入
1、同学们，今天白老师给大家带来了几幅图片，咱们一起来看一下，把你看到的大声地说出来好吗？请看大屏幕！
2、图片中的物品都是用什么做的？你说都是用纸做的？你们的眼睛可真亮!
3、看来同学们对纸这种材料都很熟悉，你知道纸有哪些特性吗？
易书写 易燃烧 可以折
用途：你说的是纸的用途，你知道它是应用了纸的什么特性做成的吗？
不同的纸还有很
（二）小组探究
4、今天白老师为大家准备了一些纸，一起来看看。这种纸是卡纸，这种纸呢？（牛皮纸）这一种相信大家都知道（卫生纸）对还有这是（电光纸）最后一种（复印纸），课前老师也请同学们准备一些纸，你能把你带来的纸也给大家介绍一下？谁还带来了不一样的纸。
5、同学们都带来了不同的纸，这些纸有什么不同的特性吗？小组成员之间先交流一下。（参与）承受重量哪个好撕哪个透光 光滑度 吸水性
拍手，好交流的差不多了吧？咱们一起来说说。
你们小组最想研究纸的什么特性？板书吸水性 透光性 承重性 光滑度 结实度……
好，看来同学们对纸都很感兴趣，下面各小组就对大家都比较感兴趣的问题进行探究，在实验之前先要做什么？白老师还要提醒同学们一点在设计方案的时候，按照我们学过的对比实验的要求去设计（慢）先来设计实验方案吧！2—3 重点：吸水 承重
同学们的实验方案设计好了吗？根据你们的实验方案开始探究吧！
（参与 1、引导学生确定研究内容：2、方法 3、实验现象4、结论指导写好实验记录 5、指导表述清楚第一个就要规范：我们是怎么做的观察到了什么 我们的发现是）
吸水 做这个实验要注意些什么？等会你给大家介绍的时候要给同学们讲清楚。用眼看不出来怎么办？尺子量 2组
滴管放在那 注意 时间 多少现象 结论
透光 另一人：补充 距离
承重 不能动 硬币去拿吧
结实 撕 拉 你们是怎么保证公平的？你们是怎么撕开的用的相同的力吗？
你都撕开了怎样比较结实度？用的力大小相同吗?
（20）（三）展示交流
6、同学们讨论得可真热烈，探究的特别认真，哪个同学愿意代表你们小组把实验和你们的发现给大家交流一下？请这个小组先来吧！吸水性 咱们应该做什么啊？认真倾听，提出疑问。
（我们把四张大小相同的纸条固定在支架上，然后把纸条的下端同时浸入水中，经过相同时间，看看水上升的情况，几毫米上升的快吸水性强）
预设a 不说现象
你是怎么得出这个结论的？能不能把你看到的现象也说一说？
老师也和你一样做了这个实验，可是我认为牛皮纸的吸水性最强，卫生纸较差，你怎样说服老师？用你观察到的现象来说明
预设b 不说结论
这个现象说明什么？
预设c 学生在老师的引导下断断续续说完后请你再完整地说一遍
真棒 这次说的非常好。
你们小组其他成员有没有要补充的？（大小 时间） 很好 这是我们做对比实验时特别要注意的问题。
刚才这个同学的回答你们同意吧？哪个小组也做了这个实验？说说这个小组探究的怎么样？实验设计的很严谨 真像个小科学家
d:这位同学实验过程介绍的怎么样？
真正的科学家就得这样，不但能将实验做好，还能将实验的过程说清楚明白。
7、还有哪个小组也研究了纸的吸水性，方法一样吗？你们是怎么做的？你说说
（方法是用滴管把相同的水同时滴到不同的纸上，然后看看水在哪种纸上扩散得快些，哪种纸的吸水性就强一些。看到，所以我们的结论是）
8、这两个小组的同学设计了不同的实验方法，都研究了纸的吸水性，真棒!
9、继续交流
我们小组研究的是纸的透光性 我们想配合实验 好请你们上来展示吧
(我们研究的是 我们用的方法是 同学们请看我把小手电贴到纸上 看到这种纸 这种纸所以我们的发现是)
