《苗岭的早晨》教学设计
一、师生交流，构建良好氛围并板书课题
师：我是你们的语文老师，但今天这节课我想和你们上节特殊的音乐课，你们愿意吗？看来都挺高兴的，音乐的魅力比语文老师要大！我要看看你们是不是真的想上音乐课。老师再写几个字。
（板书课题）齐读课题，
让生说想到了什么？
师补充苗族人民的风土人情，并出示相关图片。
二、初听
音乐，整体感知
师：看来，同学们真的都想上音乐课，为什么这么喜欢音乐？
（生自由谈）
师：这就是老师今天给你们速写为这首歌曲的名称。（放音乐）
师提要求：
（1） 看谁的小耳朵会听，听得最仔细。
（2）你听到了什么，它让你想到了什么？你对这首音乐的总体感受是什么？
（生听完后，说感受）
三、分段欣赏，展开想象
1、师：音乐也是一种语言，它通过旋律的变化来诉说一个故事，这首歌曲的旋律是怎样变化的呢？（边听边感受）
2、师：这段音乐，你听到了什么？它让你脑子里想到了什么画面。
（师随机板书）
3、师：如果让你在心目中画一幅苗岭晨景图，再把它介绍给大的，你应该介绍什么？
（小组讨论，一一代表发言）
4、师：接下来欣赏第二乐段。你又听到了什么？音乐又让你想到了什么？你的心情怎样？
（播放第二乐段，生听后回答问题）
5、师：你对这种晨景有何感想？一起欣赏第三乐段。
四、再听乐曲，回归整体
1、欣赏完三个乐段，了解到苗岭人就在优美的环境中，过着那么幸福的生活，真让人羡慕，我们把它编成一个完整生动的小故事讲给大家听好不好？边欣赏音乐，边编小故事。
播放全曲，学生边听边展开想象，听后讨论，指名讲故事
2、常言说：“文好题一半”，不但故事精彩，还要给它起一个恰当、好听的名字。课下好好想一想。
五、教师总结
六、板书
文字
