写作·口语交际·综合性学习
我也追“星”
谢教学目标
1．通过名人故事大家讲、“
2．通过活动，让学生了解和认识名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。
(本次综合性学习根据《语文课程标准》“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，在活动中，要鼓励学生积极参与语文实践活动，并培养自己的语文素养，所以，确立了本次活动的第一个教学目标；同时，本次综合性学习的主题是“我也追‘星”’，活动主题的设计来源于学生的生活实际，由于贴近学生生活，有很强的现实意义。通过活动，可让学生了解和认识名人，进而引导学生树立健康的价值观和人生观，帮助学生选择正确的人生道路，从这一角度，确立本次活动的第二个教学目标。) ’教学安排
1．活动时间：大约两周。
2．课时安排：三课时。
3．活动进度表：
活动内容 | 时间安排 | 相关网站， |
1．组织学生观看纪录片《霍金 与(时间简史)》、姚明参加 的nba篮球比赛 | 第一周(星期六) (课余时间) | 央视网站 (www．cctv．com) |
2．名人故事大家讲 | 第二周(星期五) (课堂时间) | 使用www．sohu．corn的搜 索引擎 |
3．“我心中的‘星’”演讲会 | 第三周(星期三) (课堂时间) | 使用www．sohu．corn的搜 索引擎 |
4．创办“星星小报” | 第三周(星期五) (课堂时间) | 使用www．sohu．corn的搜 索引擎 |
5．成果展览 | 第二周(星别六)—— 第四周(星期一) (课余时间) 工作 |
教学准备
1．让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
2．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。
3．每组准备一个档案袋。谢设计思路
兴趣是最好的老师，培养学生对世间事物的好奇心，让学生产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。本设计的第一个环节意在激发学生的活动兴趣；本次综合性学习为学生提供了广阔的活动空间，下面“活动过程”设计是这次活动的整体构想和过程创意，教师可根据学生的实际和资料的情况，选择一、两项展开活动；具体活动过程由教师据实际情况安排；每项活动的评价，教师可根据活动目标制订相应的评价标准，绘成表格。禽教学过程 一、活动兴趣的激发
组织学生观看纪录片《霍金与(时间简史)》、姚明参加的nba篮球比赛。二、名人故事大家讲
1．每组每人搜集一个名人的故事，在小组内互讲故事。(提前布置。)
2．每组选出一名讲故事的代表，参加班级比赛。(课余准备。)
3．比赛将评出一、二、三等奖。(课堂完成。)
4．小组将部分参赛的名人故事进行搜集整理、汇编成册。(课余准备。)
(学生在搜集名人故事的过程中，自己无意中会受到名人精神的熏陶。)三、“我。心中的‘星”’演讲会
1．搜集查找众“星”(科学之星、爱国之星、坚强之星、助人之星、影视明星、体育明星)的资料。(提前布置。)
