3、《生命 生命》教学设计
命》教学设计
学习目标：
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确理解课文内容；
2、在对学生的熏陶感染中培养学生积极的人生态度。
能力目标：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
教育目标：
教育学生珍视自己的生命，学会对生命负责，正确地面对人生的磨难。
学习方法：朗读；自主、合作、探究
教学用具：投影仪
教学设计：
课文导入：
讲述故事《人梯》导入新课，同学们，这对父母在面临生死抉择的时候将生的希望留给自己的孩子，这的确体现了母父爱的伟大，但是，我们也可以从另外一个侧面感受到当人们面临死亡的侵袭的时候那种对于生的渴望。让我们对生命的伟大再一次肃然起敬起来。今天，让我们来学习一篇名为《生命 生命》的文章，来感悟一下作者对生命的另一番感悟。
整体感知：
1、借助注释和词典，读一读，写一写
骚扰 小憩 茁壮 糟蹋 庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，点名读和齐读相结合。
1、 从把握各段主题词入手，整体把握文章内容
事例 思考 思想感情
飞蛾：生之欲望 意义 震惊
香瓜子：生命力 价值 肃然起敬
心跳：生命 真实、奋斗 震撼
探讨研究：
1、三个事例为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？
2、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同？
2、 小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？
3、 三点思考侧重点有什么不同？
拓展延伸：
请你列举生活中热爱生命的例子。
你喜欢闻文本中的哪些文字？请你找出来并说说自己的理由。
课后记：应引导学生准确把握文意，看看三个事例分别侧重哪一个方面，三点思考分别提出了哪三个要求，这样学生才能比较细致的研究课文。
习题精选
基础知识题
1.给画线的字注音。
①小憩（ ） 擎天（ ） 撼动（ ）
②骚扰（ ） 茁壮成长（ ）
2. 相信你一定能给下列词语一个正确的解释。
①肃然起敬：_______________________________
②糟蹋：_______________________________
③应许：_______________________________
④庸碌：_______________________________
⑤小憩：_______________________________
⑥擎天撼地：_______________________________
3.仿照下列句子造句。
①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。
4.下列短语中没有错别字的一组是（ ）
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣 B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样 D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
5.《生命 生命》选自《________》，作者____，本名____。
课内语段阅读题
阅读下面文字，完成习题。
①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸禄一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
④从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1．解释文中的词。
①沉稳：________________________ ②糟蹋：________________________
③一念之间：________________________ ④捉摸：________________________
2．用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。
段①：__________________________________________________________________
段②：__________________________________________________________________
3．从全文看，段①画线句子的作用是：_____________________________________
4．段②可分为两层，从表达方式看，第一层主要运用的是____________________；第二层主要运用的是______________________。
5．“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含义可用下文中的一句话来概括，这句话是：______________________________________________
6．通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点，根据上述语段说说作者从几个事例中引发了哪些思考。
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
参考答案：
基础知识题
1.①ｑì ｑíｎɡ ｈàｎ ②ｓāｏ ｚｈｕó
2.①由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。②浪费或损坏。③答应。④形容人平庸，没有作为。⑤休息一会儿。憩，休息。 ⑥形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。
3. ①（参考）小鱼在我手中乱蹦，那种求生的欲望令我感动，使我忍不住把它放进了池中。
②（参考）笼中的鸟，任你如何的展翅也飞不出牢笼。
4.B
5.杏林子作品精选 杏林子 刘侠
课内语段阅读题
1．①稳重 ②浪费或损坏 ③一个念头的中间 ④猜测，预料
2．段①：香瓜子在墙角砖缝中长出小苗。段②：“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。
3．启下（或“引起下文”；或“由记叙转入议论”）
4．记叙 议论
5．让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
6．从上述语段的二个事例引发了对生命的三点思考：①必须对生命负责；②生命短暂，生老病死无法捉摸；③珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。
