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第一单元（其它课的教案请到课件素材里下载）

单元整体说明

  ◆单元教材分析

  本单元所选四篇课文皆

为叙事性散文。其中《背影》是篇传统课文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写，刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；《永久的悔》是当代语言学家季羡林老师对母亲的追忆，课文以“白的”、“黄的”、“红的”为线索，展示了母亲生活的艰辛和她对“我”的深深爱意，同时也表达了作者有恩不能报的悲悔之心。质朴的语言和真挚的情感使文章有了永久的艺术魅力；《铁骑兵》既是篇散文，也是篇通讯，讲述了在抗战时期，一队骑兵在掉队后灵活应战，以一个班的兵力轻松打乱了敌人的军事部署的经历。杨朔散文布局的巧妙及口语化的语言特征在文中得到了充分的体现；《苏珊·安东尼》是两位美国作家对一位女性的赞歌，课文介绍了美国女权运动的先驱——苏珊·安东尼为争取妇女选举权的斗争过程，通过描述她在两个特定场合的出色表现，透射出她的机智勇敢和不屈不挠，为了理想奋斗不息的精神。本文选取典型事件来展示人物形象的写作手法颇值得探讨。

  单元总体目标  ．

  1．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。

  2．揣摩散文的语言特点，分析文章的谋篇布局，理出叙事线索。

  3．针对不同课文对学生进行情感教育。

  单元重难点一览

重点	难点
1．分析文章的篇章特点，理出文章脉   络。 2．感受不同作者的语言风格，提升文   学欣赏水平及写作能力。 3.掌握叙述、描写等表达方式在叙事性作品中的作用。	1．分析文章的语言特点，增强对语言   的驾驭能力。

 

  ◆单元学情分析

  散文，被誉为“美文”，它写人记事，但人物不求典型，故事不必完整；它追求语言的锤炼，却又行文自如，不受时空的限制；它常常即景抒情、托物言志，有着诗一般的意境，但又不受节奏、韵律的束缚。散文因其故事性不强，其教学若只是流于形式，浅尝辄止，则会让学生觉得乏味，因此，教师除了要在导人课文上花一点功夫之外，还应引导学生深入一层挖掘文章的语言美、结构美及意境美，让学生深切感受到散文的魅力所在；从而提高文学鉴赏能力。◆‘单元教学建议   

  1．本单元所选课文多为名家之作，在教学前不仅要对作者及作品背景作相应介绍，还应就作者的写作风格稍作分析，让学生更好地理解文章内容。2本单元的散文均是叙事性作品，把握文章内容首先应该抓住文章线索，然后分析作者是怎样围绕线索来叙事抒情的。    ’

    3．提升学生文学欣赏水平及写作能力是本单元教学的一个重点，为了完成教学目标，应因文施教，不同课文的侧重点应该不一样：如《背影》的教学重点是作者描写的功力；《永久的悔》则要着力分析质朴的语言中所含的复杂感情；《铁骑兵》要分析它的谋篇布局；《苏珊·安东尼》精彩的语言在教学时也不容错过。   

  ◆单元课时分配  

  建议教学总课时lo课时：《背影》3课时，《永久的悔》2课时，《铁骑兵》l课时，《苏珊·安东尼》1课时，口语交际l课时，写作2课时。