——想指导做。做证明想。
明确：这就是想和做的辩证关系。整个第七自然段就是文章的基本观点，也叫中心论点。
齐声朗读这一段。(两遍)
(3)一
——在这以前议论了两个问题：
①“想和做是分不开的，一定要联结起来”；
②“怎样才能联结起来”。
板书：
要联结——怎样联结——论点
明确：文章分两层阐明基本观点：第一层，想和做不能分开，要联结起来；第二层，怎样联结起来。
4．要注意：“要联结”和“怎样联结”这两句是紧挨在一起的。为什么这样写?
——前一句是结论，总结前五段的议论；后一句是设问，引起后两段的议论。这两句挨靠在一起，在结构上起承上启下的关联作用。
还要注意，基本观点后面还有两段，写了些什么?和论点有什么关系?(看课文)
——运用观点联系实际，着重联系学校方面学生学习的实际。
这样，我们可以先画一个结构简图：
[(1)]—要联结一怎样联结一[(2)]一中心论点一[(3)]
明确：方框“(1)”是一至五自然段，阐述要联结起来的道理；方框“(2)”是第六自然段，阐述怎样联结起来；方框“(3)”是最后两自然段。，联系实际，突出中心论点。按结构文章共分三部分。
5．再想一想，三个方框部分是怎样讲述道理的?(读一部分，议论一部分。)
(1)读一至五自然段然后议论：
——先摆“想”和“做”脱节两种事例：“只会空想，不会做事”和“只顾做事，不动脑筋”，接着分析说理。
(2)读第六自然段，然后议论：
——分三层：先说理，“想”要从实际出发，接近实际，行动；再举学游泳事例；最后再说道理。
(3)读最后两个自然段，然后议论：
——从正反两方面连举几个事例，边举例边说道理。(如学语文，先举“他们学习语文，就硬读课文”事例，接着讲“因为只读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲明白了，出现在别一课里，他们又不理解了”。)
6．刚才讲的三个部分，说道理的方法有共同点，什么地方相同?
——都举例子摆事实来讲明道理。
都举例子讲道理，但是例子和说道理怎样互相配合，写法并不一样，怎么不一样?
——第一部分先举例后说理；第二部分中间举例，两头说理；第三部分边举例边说理。
举例说理是议论文常用的说理方法。从部位看，有先举例的，有在中问举例的，有边举例边说理的；就内容看，有正面的，有反面的，有正反结合的。根据需要，写法富有变化。
7．“想”和“做”都很重要，但是课文议论的分量并不一样，而是有所侧重，有的详，有的i略。侧重论哪一方面?从哪些段落可以看出来？ ．
——侧重写“想”。第三、四两自然段略写“只会空想，不会做事”，详写“只顾做事，不动i脑筋”。第八自然段着重写只知“用功”，不会用思想。
为什么着重写“想”?又为什么最后两段又着重写学校里学生的学习?
