会战胜自己，才能写好《我》
人的一生，战胜自己的任
这个学生是偏得。1998年暑假时，晓雪来珲春的姨姨家串门儿，听姨姨说，珲春有一个教作
《我》这篇作文，第一稿的时候我只是看中了文中她练钢琴曲的故事。于是，我开始启发她：你是在什么时间、什么地点练的曲子？被曲子难住了，自己的表现有哪些？你那时觉得钢琴、曲子和平时有什么不同？在你遇到困难时，爸爸妈妈知道吗？如果知道，他们是怎样做的？怎么说的？你听了，怎么想的？怎么做的？最后的结果如何？你的收获是什么?晓雪听完了，点点头，回到自己的座位上，不一会儿改出了第二稿。看完后，我觉得基本故事可以了，开头、结尾还差一些。我进一步启发她：“你的三个好朋友，最需要你的什么呀？”她说：“手。”“你的手有什么特点?”她说：“明白了。”“妈妈的话好不好？”“好。”“用它来结尾怎么样？”“明白了！”
就这样，一篇好作文出来了。1、开头好。好在她的肖像描写，“她长长的、细细的、柔柔的、嫩嫩的，一副会说话的样子”。作者之所以这样描写她的手，是因为这样的手对弹钢琴、电子琴，拉小提琴太重要了。有了这样的手，令人羡慕，但能不能弹好钢琴，就是另外一回事了；练习中遇到困难也在所难免。这里作者用了一个军事之法——欲捉故纵。先通过赞美自己的手，为后来弹曲子不顺、生气，自言自语向钢琴挑战，心里平静下来，最后胜利作好了铺垫。2、拟人写法好。一个人在生气的时候，往往会情不自禁的自言自语。如果能根据文章的需要，恰如其分地写进作文里，一定会使习作增色许多。“它简直成了我的‘敌人’”，向：“我”挑衅“‘有本事你来呀，看我怕不怕你！’”小作者也不甘示弱，“使劲儿敲了‘4－3－2、4－3－2……’三个音，意思是‘不－怕－你、不－怕－你……”还有，小作者胜利以后，在心里说，我“把你们打败了，怎么样？哭都来不及了吧”。多么的孩子气，多么的好修辞！3、人生感悟好。妈妈说的一句话，看似平平，里面却包含着深刻的人生哲理。如果不是在小作者遇到挫折时说出来，她也许听了，了了。可这次不同了，经过几乎放弃到获得成功的情感磨砺，她从内心深处领悟了妈妈的话，“练琴练琴，练的是人”，此次练琴的胜利，不是自己把钢琴曲打败了，而是“我把自己怕困难的心理打败了”。这样经事明理的收获，要比练会10首钢琴曲的价值还要大。
四个《我》讲完了，但不是讲透了，讲全了。关于《我》的文章还要永远地写下去，永远地研究下去。有一条希望我们共同谨记：在写作文中学着关心自己的成长，在成长中学习写好关于“我”这篇大文章。
我
王晓雪
王晓雪，是我。延吉市实验一小的一名女生，今年11岁，论长相一般。只有一双值得自豪的手可以夸耀，因为她给我带来的赞美最多。她长长的、细细的、柔柔的、嫩嫩的，一副会说话的样子。
电子琴、小提琴和钢琴，是我的好朋友，那些弹不完、拉不尽的曲子，有时叫我开心，有时叫我烦恼。在这三个朋友里，我最喜欢的是钢琴。它的声音清脆、明亮、辽阔、宽广，人人爱听，听了心情会很愉快。所以，我的理想是当一名钢琴家。谁都知道，钢琴的要求多，难学。我在学琴的过程中也曾遇到挫折，叫我至今难忘。那是一个夏夜，尽管屋子里开着空调，我的头上还是直冒汗，一支二部创意曲难住我了。左一遍，右一遍，一遍不如一遍，它简直成了我的“敌人”。弹着弹着，琴声变了，“有本事你来呀，看我怕不怕你！”我十分生气，使劲儿敲了“4—3—2、4—3—2……”三个音，意思是“不——怕——你、不——怕——你……”
难听的琴声把妈妈引来了。“晓雪，明天再练吧。”“不嘛！”我头也不抬地回了妈妈一句。“你这样能找到练会的办法吗？”妈妈接着说，“练琴练琴，练的是人。人不行，能练好琴吗？”她说完就走了，我情不自禁地停住双手，仔细琢磨妈妈的话。时间一点一点的过去了，我的心情也一点一点地平静了，那曲子也一点一点地听话了。终于，我胜利了。在心里默默地说：“哼，功夫不负有心人。我下功夫了，把你们打败了，怎么样？哭都来不及了吧。”
现在一想起那件事，我还禁不住乐。是我把钢琴曲打败了吗？不，是我把自己怕困难的心理打败了。妈妈说得真对呀，“练琴练琴，练的是人，人不行，能练好琴吗？”人行，干什么都成。
