我的作文教学及研究故事系列之七十二
重拾教鞭的日子（4）
这个三年级，我校共五个班级。老师们跟我开玩笑——不许你跟我们比考试成绩，谁比得过你呀？我也开玩笑下保证：保证不超过你们，但是，肯定不必你们差太多。
的确，我们办法保证我班级学生的考试成绩——他们都可以利用课余时间来“巩固基础知识”，
——他们都可以利用课余时间来“巩固基础知识”，而我，每时间——我们时间为学生出题做更多的练习，没实践反复地组织学生念、背。我只能尽最大努力，把课堂的效率提高一些，在提高一些。
终于，期末考试了。我的那个班级，最终没能考过其他班级。阅卷结束，老师们告诉我：你们班的基础知识，考得不好——有几个学生差得太多。不过，你们班的作文，确实让我们惊讶——很多同学的分数都很高。因此，你们班才比我们差了零点几。
我好满足。因为我们时间去专门辅导那些太差的。
不过，现在想起来，我非常坦然——语文是什么？为什么我的学生可以用作文来补回因为没有实践反复练习儿丢掉的基础知识的分数？作文、对语文的兴趣。
可惜的是，从此以后，我几乎在没有了这担班教语文的机会。2000年的11月，我离开了学校，调到了教研室工作。[1]
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