如何写好课堂片段—电影中的慢镜头
作文要
l target=_blank>作文要有详有略，我的学生已经上四年级了，这个写作知识他们是知道的。每次分析作文要求时，他们都知道哪些内容详，哪些内容略，可每次写时，都抓耳挠腮，不知道该怎样写细。今天，我把自己写的课堂片段念给同学们听，让同学们分析我都把什么写细了。经过分析，同学们知道，不仅要写我的表现，还要写其他同学的表现，还要写老师的表现。同时，还要写清大家的心理变化，这些内容要穿插着来写。突然，一个学生说：“老师，这多像电影中的慢镜头啊！”是啊，他的想象力太丰富了！如果把课堂上大家的表现放慢，不就是慢镜头嘛！我兴奋异常，我终于找到一个贴切的比喻来说明详细写是怎么一回事了。这个困扰我很久的问题竟在学生不经意的一句话中解决了。我马上表扬了他：“你的想象力与众不同，比喻贴切，真是出乎老师的预料！”接下来，我改变了原来的教学思路，和同学们一起来理解这个慢镜头。
我先让一个同学做一个迈步的慢动作，其他同学观察，然后用语言描述。在同学的补充中，完整的一步的慢镜头是这样的：先抬起右脚，不要抬太高，向前伸出，然后落地。通过这样的演示，同学们明白了，我们写动作时，不只写动作的开头，还要写经过及结果。最后，我让同学回忆刚才听课的经过，写一个课堂中的慢镜头，抓住哪一点都可以。
等讲评时我发现，再不用讲详细应该写什么内容了，同学们的慢镜头已经说明了一切。
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