教案是教学风格形成的重要载体
摘要：作为一名教师必须不断提高自己的专业知识和才能；使自己具有与时代相通的教育理念；教师应提高自己的人格魅力和教学艺术；教师要有博大的爱心世界；教师要了解、理解、宽容、欣赏学生，成为反思型教师。只有如此，教师才能成为受学生欢迎的教师。
关键词：教师、专业知识、理念、人格魅力、教学艺术、学生、反思。
I. 作为一名教师必须不断提高自己的专业知识和才能
伴随商品经济的出现和现代大生产的发展，社会对人的要求越来越高，教育的规模不断扩大，使教师的教育水平有了新的发展。1966年国际劳工组织、联合国教科文组织召开“教师地位之政府间特别会议”，并发表《关于教员地位的建议》联合建议，强调了教师的专业性质。建议中明确写道“教育工作应视为专门职业。这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识及专业技能的公共业务。”在这里不仅强调了教师的职业已成为一种专业，更主要的对从事这种职业的教师提出了更高的要求：要求教师不仅应具有广阔的文化视野，还要有高度的学科专业水平；要求教师不仅是学者而且要成为教育家；要求教师不仅要有崇高的职业道德，还必须具较高的理论水平和特殊能力。
我国于1994年1月1日正式实施的《教师法》中也明确规定：“教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，教师应当忠于人民的教育事业。”这是关于我国教师身份和使命的规定，明确地说明我国在实施素质教育的过程中，教师作为学校中一种专门的教育力量，素质教育的实施者，承担着素质教育直接组织者和实践者的任务。因此，作为一名教师必须具备不断提高自己的专业意识，提高在从事专业工作中必须具备的专业知识及专业才能，使自己具有与时代相通的教育理念，具有丰富扎实的知识底蕴，具有独特的教育风格与追求，以及在实践中凝聚生成的教育智慧。只有这样才能成为一名名副其实的教师，真正成为素质教育实施者，为民族素质的提高作出贡献。
加强现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究等；学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代教育技术应用理论与实践，信息社会与信息技术等；教育科学研究：教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等；教育研究专题。
II. 使自己具有与时代相通的教育理念
首先，转变教师教学观念，深刻理解素质教育条件下教学理念。在教学目的上，把人的发展放在第一位，主要任务是发展学生的智能，提高他们的素质；在教学任务上，强调学生的智力发展，能力培养，强调教学中德育、智育、体育、美育等综合任务的完成；在教学质量关系上，既看学生的智力因素，又看学生的非智力因素；在课程设置上，以学科课程为主，加强活动课程，增加选修课；在教学方法上，强调学法，认为教是为了学，教师必须先研究学再研究教，使学法与教法并重。强调启发式。在教学手段上，使用现代化教学手段，如多媒体教学等现代化教育技术。在教师的作用上，教师的任务是教书育人，既是知识的传递者、智力的开发者，又是人格的塑造者。教师有多种角色。在师生关系上，应建立民主、平等、合作的师生关系，尊师爱生，鼓励学生向教师质疑。在课堂上，要发挥教师主导与学生主体作用，教师的责任是调动学生的积极性、主动性，教师更多的是当参谋、指路人，学生是学习的主人。
其次，分散实践是提高教师教学技能的关键环节，这实际上是一个再学习、再研究、再提高的过程，是一个培训与教学相互促进、不断提高的动态良性循环，学校应着力抓好三个方面：第一、抓管理。分散实践阶段管理工作至关重要，没有严密的组织和严格的管理是难以保证效果的；第二、抓载体。分散实践的特点是教师“分散”，除了加强管理外，还需要通过组织一些有意义的活动来推动，比如，备课、说课、讲课、评课、评选优秀教案、优秀论文等；第三、抓示范带动。采用三种形式，一是观摩优秀教学录像，二是观摩辅导教师的示范课，三是组织教师上实践课。
