语文教学不仅是一门学科，还是一门艺术，由教师、学生、课堂等要素组成的高品味的艺术，有特色、有个性的语文课给予人的就是艺术性享受。鉴于这一特点，对多媒体的运用
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谈谈多媒体在语文教学中的运用
董臻宇
获地级二等奖
在快速发展的社会里，计算机己被广泛应用到社会各个领域，多媒体教学也被应用到教育教学实践中，它以巨大的力量冲击着传统的教学模式。近年来学校组织青年教师教学技能大赛，就是针对多媒体教学的应用而设的。通过观摩比赛，我深深的感到多媒体教学有着得天独厚的优势，它给我们带来了教育教学的新气象。
1、色彩鲜亮、画面活泼的多媒体课件代替了传统教学的一块黑板、一支粉笔，从客观上能诱发教师的教学积极性和学生的学习积极性。教师为了适应新的教育教学的要求会积极研究新的教学手段，改进教学方法。学生面对色彩丰富、直观形象的课件，好奇心被激发，学习的热情高涨，自然会提高学习效率。
2、利用多媒体教学可以将电影电视以及图片引进课堂，形成形象直观的教学效果。例如教学《林黛玉进贾府》，我们可以先看电视连续剧《红楼梦》第一集关于林黛玉进贾府的内容，对贾府的雍容华贵、林黛玉进贾府时的路线图以及贾府的人物关系图，以此加深对课文的理解，增加学习的兴趣。再如教学《荷塘月色》，为了增加对月色下朦胧的荷花的认识，我们可以增加一些各样的荷花的图片进行比较，或者让学生比较月色下的荷花与阳光下的荷花的不同。多媒体教学克服了传统教学抽象枯燥的弊端，用生动形象的方式使学生在愉悦的氛围中接受知识，
3、增加课堂容量。课堂学习的时间是有限的，引进多媒体教学手段可以在短时间内将大量的有关信息引入课堂，加大了课堂容量，有效地利用了时间，同时开拓了学生的视野。比如在讲《三国演义》中的《失街亭》时，利用多媒体穿插播放电视连续剧中的片断，再现当时的情境，对理解课文很有帮助。这样做，增加了课外知识，与课内知识形成互补，为全面提高学生的素质奠定良好的基础。
4、利用媒体音响渲染，触动学生感情。教学关汉卿的《窦娥冤》时，首先利用晋剧的唱腔把学生带到悲悲泣泣的情感世界里，然后再理解窦娥的冤情，能受到事倍功半的效果。学习文言文时，一首悦耳动听的古筝乐曲，配之于色彩鲜明的画面，同时辅助于丰富的语言描绘，不仅能产生如见其人、如闻其声之感，而且能从中领悟到诗人的思想感情，受到美的熏陶。
5、利用多媒体教学有利于培养学生的听说能力。利用多媒体展示作文材料，如一段话题作文、一幅漫画，便于学生写作。利用多媒体展示优秀作文，便于学生学习。利用多媒体展示原文，便于学生进行修改练习。
6、利用多媒体激发学生对文言文的学习兴趣。学生学习文言文觉得枯燥无味，提不起兴趣。我们可以利用多媒体，放一些与课文有关的录像、图片、音乐，生动的画面、优美的音乐会营造一种轻松、愉悦的学习氛围，以诱发学习的欲望、增加学习的兴趣。此外，利用多媒体可以对文言知识进行系统的总结，使学生对文言知识有整体的把握。
7、节约课堂时间。一节课板书设计相当重要，可以帮助学生理解记忆。但有的板书需要很长时间才能完成，比如课堂上绘制《林黛玉进贾府》中人物关系和贾府位置图，不仅浪费了时间，还分散了学生的思路。用多媒体教学就不同了，只要轻轻一点，准备好的图片就会随即出现，还可以采用动画式的一步步地出现。既节约了时间又活跃了课堂、增加了学习的兴趣。此外，利用多媒体进行课外训练，免去了很多抄题的时间，能增加很多训练的内容。
