多媒体教学虽然有着得天独厚的优势，但作为一种新的教学手段也避免不了这样那样的问题。
1、课件制作时间较长，耗费精力大。这次青年教师教学技能大赛结束后，有的老师反映为了上好一节课用了几周的时间制作课件。而平时只要我们熟悉教材、吃透教材就可
2、学生的主导地位会受到一定的限制。现在我们提倡学生在课堂上的主导地位，教师需要有很高的应变能力。在传统的教学过程中，教师随时观察学生的思维动态，根据反馈信息随时调整教学程序，真正体现因材施教的原则。听了几节课，深深地感到多媒体教学没有了这样的灵活性。教师是怎么准备的，课就得怎么上，学生的思维怎么会始终与教师的一致呢。我们应该将这一问题作为下一步研究的课题进行研究、探讨。
3、利用多媒体教学是现代教学的主流，但我们不能为用多媒体而用多媒体。滥用多媒体会影响教师与学生的交流、影响学生发挥主体能动性。
4、滥用动画，转移了学生的注意力。有的教师为了让课件生动，穿插了很多动画，殊不知这样做，学生的注意力转移了，反而影响了教学效果。
总而言之，只要我们恰当地利用多媒体教学，发挥多媒体的直观、新颖、有效的优势，就会让我们的教学插上腾飞的翅膀。在信息技术的时代，利用多媒体教学是大势所趋，只有认真学习、努力钻研，才能发挥我们的作用，体现我们的价值。
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多媒体课件与课堂教学的融合
——现代信息技术与学科整合初探
韩晋梅
获地级三等奖
目的意义：通过讨论多媒体课件与课堂教学融合的问题，试图为现代信息技术与学科的初步整合作一点有益的探索，将课堂教学的改革引向深入，并从根本上提高教育教学质量。
关键词语： 多媒体的CAI课堂教学模式 信息技术与学科的初步整合 优化多媒体课件 “示范性” 辅助性的多媒体课件
正文： 随着科技的迅猛发展，现代化教学设备一一多媒体的CAI进入课堂，甚至网络教学也初见端倪，为适应教育改革进一步深化、全面推进素质教育的新形势，广大教师积极探索信息技术与学科的整合，更有效地来提高教学质量，培养具有创新思维、创新精神、创新能力的新世纪人才。那么如何使游离于课堂教学的传统的多媒体课件真正与课堂教学相融合，从而达到两者的和谐发展，真正提高教学质量呢?在高中语文课堂教学的实践中，我们认识到优化多媒体课件，是做到两者初步融合的方法之一，其理由如次：
一、 目前高中教学的主要模式一一课堂教学亟待用计算机多媒体进行改革。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为今后我国教育事业的发展指明了方向。传统教育模式已经不能再适应知识经济、信息时代发展的需要，传统课堂教学的许多不足也明显地暴露出来，我们已经迈出新的网络化教学阶段的步伐，但任何事物的发展都有一个发生、发展、成熟的过程，而不是一蹴而就的，所以，在相当长的一段时间内课堂教学仍将是教育教学的主流，那么，这就要求我们大力地深入地改革传统的课堂教学，扬长补短，具体说，就是要用现代信息技术武装我们的课堂，尤其是要用多媒体技术集语言、文字、声音、图片、影像于一体的优势，打破课堂45分钟和一枝粉笔、一本教材、一 张嘴的限制，上下五千年，纵横几万里，使学生最充分地发挥学习的积极性、主动性，而用多媒体计算机去改革我们传统的课堂教学，发展一种新的课堂教学模式一一多媒体的CAI课堂教学模式，恰恰是我们在新 形势下比较明智的、符合实际的一种选择，是一种完全必要的也是完全可能的选择，它还能使我们在逐渐完善模式、初步将信息技术与学科整合中，为网络化教学打下坚实的基础，为教学提供更广阔的空间。就拿 高中语文课堂教学来说吧，改革、素质教育进行了多少年，虽然取得了一些可喜的成绩，可真正使素质教育落到实处的、见到大成效的改革并 不多，倒是“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的现象屡见不鲜，尤其是现代教育观念淡薄，漠视时代发展，只一门心事提高考试分数的教师，更是口头上素质教育喊得响实际上做得差，甚至实际上不做，到了高三更是有过之而无不及，语文课堂几乎成了试题练习的用武之地，而学生几乎成了做题的机器，这样的语文课堂教学发展下去，语文教学 还有什么前途?所以，除非大力改革语文课堂教学不足以使语文课堂教学走出死胡同，走向光明坦途，而目前最主要的办法就是要与快速发展的新形势相适应，应用多媒体的计算机发掘课堂教学的潜在优势，消除 阻碍素质教育的不利因素，为语文课堂教学发展开辟新的、更为广阔的天地，同时也为我们语文教学走向网络提供有益的借鉴。
