湘教在线

    二、  目前多媒体课件亟待优化

    多媒体的计算机课堂教学的模式，将是我们很长一段时间内课堂教学的主流，而多媒体课件在课堂教学中的运用，则是我们创建新模式，使学科与信息技术初步整合的必要手段，然而目前，多媒体课件却有着游离于课堂教学的问题存在，或者作为一种“示范性”的形式出

现，或  者作为一种辅助性的手段出现，尽管形式不同，但它们共同的本质却是  都没有与课堂教学真正地结合起来，并融为一体。原因是，“示范性”的多媒体课件它侧重于在课堂上的演示，把教学的过程及其内容展示给学生，至于在课堂教学的实际流程中如何具体操作，怎么做到既发挥课  堂教学的组织性、引导性、及时性，又发挥多媒体课件的便捷性、多样性、直观性，使两者和谐统一为一体，做到最大限度地提高学生学习的积极性、主动性、创造性，直接命中大幅度提高课堂教学质量的目标，  体现就很少了，所以，这种“示范性”的多媒体课件还是游离于课堂教  学的。而辅助性的多媒体课件，它处于从属于课堂教学的地位，也就是 说课堂教学是主导而多媒体课件是附属于课堂教学而存在的，有它不多，  无它也不少，是这样一个可有可无的尴尬角色，说白了多媒体课件成了  课堂教学的点缀，也是游离于课堂教学的。总之，现阶段的这两种形式的多媒体课件，都很难发挥多媒体计算机在课堂教学中的优势，说严重一点是浪费了现代化资源，还在很大程度上影响了多媒体的计算机课堂  教学新模式的构建，当然也就谈不上达到信息技术与课程的初步整合了，运用多媒体计算机最大程度地提高课堂教学的质量也就成了一句空话，素质教育的落实就更望尘莫及了。所以说，目前多媒体课件亟待优化，也只有优化多媒体课件，新模式才能创建进而得到发展，教学质量才能得到真正提高。

总上所述，我们要使信息技术与课程的初步整合成为现实，就要一切从实际出发，实事求是。目前条件下，我们首先要做到多媒体课件与课堂教学的融合，构建多媒体计算机的课堂教学新模式，针对目前存在的问题，优化多媒体课件。

 

 

 

返回

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

现代教育技术与数学课堂教学整合初探

武秀琴

获地级三等奖

 

课堂教学作为一种有效的集体教育形式，已经历了300多年的历史，其间经历了各个阶段的发展变化。它从教师为中心的课堂教育，发展到以学生为主体的课堂教学形式，课堂教学结构也随之变化。

近年来，以计算机多媒体和网络 技术为基础的现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击。CAI(Computer Assisted lnstruction计算机辅助教学)、WBI(Web-Based  lnstruction基于网络的教学)不仅带来的是教育技术上的一场革命，更是教学理念、教育思想上的一场革命。作为课堂教学的内部组织形式的课堂教学结构也在发生着深刻的变化，基于全新的教育理念的新的课堂教学结构也孕育产生。从中学数学教学的本身特点来看，中学数学教学是思维活动教学。中学数学教学的核心是培养学生的创新思维能力。它是以培养人的创新精神和创新能力的为基本价值取向的教育。中学数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革，也是激发课堂教学结构改革的重要内在因素。然而，计算机网络技术的发展对数学的研究、数学的课程设置、数学教学的设计以及数学的评价方法的影响尤为大，而且正推动着数学及数学教学的改革，促进了中学数学课堂教学结构的改革。今天，计算机辅助课堂教学在新的教学理念、新的技术、新的环境发生变化。网络、计算机多媒体技术提供了这样的平台：它为课堂教学的开放性，为学习者的自主性、研究性提供了有力的支持。它促进了课堂教学结构变革。数学课堂教学结构的多样性以及和计算机网络技    术的亲合性，使计算机网络技术与中学数学课堂教学产生了很好的互动。计算机辅助中学数学教学的概念不再是原来意义层面上的，而是更广泛、更深刻的，它的内涵更丰富。这就促使我们研究现代化教育技术与数学课堂教学的整合，以便总结出一些新的教学模式、课堂教学结构，使数学课堂教学结构更加合理、更加有效以及更具多样性。所以研究现代化教育技术与数学课堂教学的整合己经成为一个非常重要和紧迫的问题。

浅谈多媒体在教学中的应用一卷由湘教在线www.xj-zx.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!