目标：
1、通过对呼吸的研究活动来认识空气对人的生命活动的重要意义。
2、
3、渗透环保教育，使学生学会用科学关注我们周围的生活。
重点：通过各种体验活动来认识空气与我们的生活的关系
过程：
1、教师：今天我们把门窗关着上课吧。
2、请大家趴在桌上，记录我们一分钟呼吸多少次，数完后，请在记录本上记录下来。
3、刚才是安静时的呼吸次数，如果我们运动后每分钟呼吸次数会有变化吗？会有什么变化？
做一会静力性动作，如用力弯曲手臂等，然后马上记录呼吸频率，并写在记录本上。
4、比较：安静时和运动时呼吸有什么变化？这是为什么呢？
由这个问题引出人是通过呼吸获得氧气、排出二氧化碳等废气，人的生命活动离不开氧气等知识，一般来说，学生能够自己说出来，如果不行，老师要讲解，或让学生看课文中的“资料与拓展”。
5、如果我们不呼吸呢？引出游戏：憋气比赛，看谁坚持的时间长。通过这个比赛让学生认识到，人不能不呼吸。
6、想一想，今天我们把门窗关闭着上课，你有什么想法呢？
小组充分讨论后全班交流。学生大致会说出下面的一些情况：
我们感觉有点闷。
在封闭的教室里，氧气不足；我们呼出的二氧化碳又吸进来了；新鲜空气少，二氧化碳多，所以觉得闷，对身体不好。
7、体验活动：分男女生，到教室外的走道上站一会，体验教室外和教室内的空气给我们的感觉。活动完毕后问：“你们现在最想做的一件事是什么？”学生会回答：“打开门窗！”由此将学生的认知与情感的体验推向高潮。
8、想一想，在冬天，我们往往把门窗紧闭着上课，这对我们的身体是没有好处的，但天气又冷，不敢开窗，我们有什么好的办法解决这个问题呢？
9、在我们的生活中还有哪些类似的情况呢？我们对这些情况调查一下。
夏天空调房间里的空气流通问题；
家庭里的空气流通问题；
大商场是如何解决通风问题的；
城市里的空气污染问题；
