小学科学论文,结合现状抓好自然科学教育

结合现状抓好自然科学教育

√湘教在线来源：时间：[2006-11-19 16:42:09]　进入论坛

自然科学课是义务教育小学阶段的一门主要基础学科，担负着进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻教育方针，培养适应日新月异的科技发展和四化建设需要的人才，提高全民族的科学素质有着十分重要的意义。农村小学自然科学教学由于情况错综复杂，自然科学课虽以独立学科排在课表里，但由于种种原因常被忽视。学生不当回事，教师可上可不上，即使上了也大多是读读

教师可上可不上，即使上了也大多是读读讲讲，与语文课的上法大致一样。在考查学生成绩的时候，通常是凭一张试卷，结果一学期下来，学生学不到多少知识，更不会引起学生对这门课的重视。为了改变这种状况，笔者认为应结合农村实际情况，进行自然科学教学工作。一、重视实验课的教学小学自然科学课以独立学科排在课表里，当然有其重要的地位。那么，如何才能教好自然学科呢？几年来，自然课教学实践告诉我：自然学科和其它学科一样，不仅要发挥教师的主导作用，更重要的是发挥学生的主体作用。但略有不同的是学生主体作用的发挥是学习兴趣的培养。而兴趣的培养关键在于有机合理地进行实验教学。因为学生的年龄特点，他们都是10-14岁的小学生，好奇心强，思想感情、兴趣爱好处于未定型状况，如能在此阶段设法使之对自然感兴趣，那么老师的任务以完成了大半。下面谈谈我在这方面是如何做的。（一）增加实验量在教学实践中，我发现学生每学到实验较少的章节时，就产生兴趣下降现象，影响教学效果。针对这种情况，结合教材，我增加了一些简易的、现象明显的实验。如讲到《大气压力和浮力》一课时，我增加了学生经常玩的橡皮管吸水实验：一杯清水，一杯红水，操作简易，现象明显，效果好。有了实验，学生兴趣明显高涨。（二）让学生登台演示，激发兴趣每次演示实验，我都要求学生登台以教师的姿态出现。最初几次实验不指明谁登台，谁先举手就让谁先上，结果先举手都是些胆大、信心足、领会知识较快的学生，这样保证了“开门红”，起到了推波逐浪的作用，往下则轮流上阵，使各人都有锻炼机会，都能大显身手。同时我和其他同学作评议员，以肯定成绩为主委婉地提出不足之处。这样不仅大大激发他们的学习兴趣，增强集体荣誉感，更重要的是促使他们眼、手、耳、脑都得到运用，不知不觉地培养了他们的思维能力，最终学有所得。（三）多开边讲边实验课边讲边实验课可兼顾演示实验和学生实验二者之长，学生亲自动手操作，教师又能给学生以具体的讲授和指导。我在讲五年级课本中串、并联电路的实验时，发现我校没有此实验器材，为了让学生自己动手实验，我不惜花时间，向相邻单位去借。由于平时课堂常规的严格训练，学生已养成了良好的实验习惯，他们能够边动手、边观察、边记录、边听讲，学生学得比较主动，充分发挥了学生的主体作用，培养了他们的观察能力、独立操作能力、分析归纳的思维能力，相应地知识也学得扎实些。如在讲串、并联电路时，让学生通过实验→思维（分析概括）→结论（综合归纳）→一般规律，在愉快而又紧张的实验中，学生能很快发现总结出串并联电路的特点。二、结合农村实际情况、抓住知识要点，进行爱护有益动物的思想教育。（一）抓住契机，渗透爱护有益动物的教育。我们地处沿海地区，基本上年年风调雨顺。但近些年来，不少人竟做起了捕蛇的买卖，蛇成了餐桌上的美味佳肴。人们还一致认为“打蛇不打头，三年来报仇”。结果有意地捕杀，无意地滥打，蛇的数量在急剧地减少，却增加了老鼠的繁殖量。基于这一种情况，我在讲《自然》第五册第四课《有趣的食物联系》时，抓住小麦→老鼠→蛇这条食物链，设计了以下几个问题，对学生进行爱护有益动物蛇的教育：1、根据小麦→老鼠→蛇这条实物链，想想如何使小麦获得丰收？2、要使老鼠数量减少，必须怎么办？3、我们常从路上看到被打死的蛇，人们这么做，到底对什么有利？4、人们把见到的蛇随便打死，对吗？通过组织讨论，学生从简单的食物链知道了蛇是庄稼的好朋友，而蛇又是老鼠的天敌，我们经常捕杀蛇，不但对我们生活有影响，而且增加了老鼠的繁殖量。我又读了一篇登载在《羊子晚报》上的文章，文章的大意是：由于人们大量地捕杀蛇做买卖，至使该地区的蛇几乎绝灭，而田鼠却得到了大量繁殖，一夜之间，使该地区即将获得丰收的小麦毁于一旦。于是该地区领导从外地买回了几十万条蛇养于田间，并禁止捕杀，第二年这个地区粮食获得了大丰收。学生听后，议论纷纷，我不失时机地问：“以后我们还捕杀蛇吗？”学生异口同声地回答：“不！”我又强调要求他们：不仅我们自己不捕，别人捕了要劝阻，并向他们作宣传，让大家都知道蛇是庄稼的好朋友。通过一条小小的食物链，学生明白了小小的动物和庄稼之间的关系，使他们从小养成爱护有益动物的好习惯。（二）大家都知道的事，仍需在课堂上作宣传教育。著名的词人李清照曾写过一句词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片！”她把丰年与蛙声连在一起，是否在暗示我们青蛙对庄稼的丰收有着什么联系？可我们做得怎样呢？一位老农肩上扛着锄，手里用新鲜的芦苇杆提着一只胖胖的青蛙，腰板挺直地走着大步走在柏油路上，那只大青蛙可怜地睁着无神的大眼呆呆地望着远方——它绝没有想到会落得这样的下场，它那样辛辛苦苦地帮助老农捕害虫，不分昼夜地为庄稼站岗、放哨，可如今却要被老农当作美味佳肴！老农也许真不知道青蛙是庄稼的好朋友，因为他们从没进过学堂门。小学自然科学课本中明明白白的写着一只青蛙一年能消灭15000多只害虫，老师们讲了，学生也听了，但暮春的晚上，成群结队的学生手里拿着电筒在田间地头晃来晃去，庄稼的卫士怎知危险正逼近，怎知人们正张着嘴准备吃它们？学生们难道不知道青蛙是捕虫的能手？不知道青蛙是庄稼的卫士吗？懂！可他们更知道蛙肉好吃！我们国家已经把科教兴国作为一项国策，我们江苏省已准备率先实现教育现代化，虽然青蛙谈起来似乎微不足道，可每年能消灭那么多害虫，我们应该一起保护它。我们不光在课堂上作宣传教育，还应让学生到社会上去作宣传，使学生在课堂上学到的知识，确实运用到生活中去，运用到社会上去，为社会进步作贡献。三、在学生成绩的考核上下功夫自然科学课的考核，既要考核学生掌握基础知识的广度和深度，又要考核学生的思维，分析判断及操作实验的能力。因此我在考核学生自然科学成绩时，注意体现学科的目的要求，不是纯知识的考查，而是把考查过程变为兴趣能力、良好学习习惯的培养过程，注意发展学生自行探求知识和应用知识的本领，注重引导把学生乐于对自然研究的实践变成自己的需要。做法是：第一方面，平时部分（15%）这项又分两点： 1、课堂提问为生均3次，也就是在一学期中，每位学生要被提问3次，这样也能促使学生预习，为上课做好准备。 2、作业质量。面对少部分学生作业不做、漏做、马虎现象，我先向学生讲明，在期终考察作业时，只数优秀个数，少一个只扣一分，用这种方法，就能促使学生认真地把作业做好，在期中考察的时候，绝大部分学生都是满分。第二方面，标本制作（15%）标本在自然教学中所起的作用是很大的，不但有利于教师教学，而且能激起学生学习的兴趣。但现存的标本很少，因此动手制作标本很有必要，于是我把标本制作也作为考查学生成绩的一部分。在一个学期中，每位学生要做一件植物标本和一件动物标本。通过期终考查，可以看出学生对制作标本的兴趣是很浓的，而且制作的质量也不错。第三方面，实验操作（20%）在自然教学中，不能没有实验，因为只有实验才能发现问题，认识事物，明白道理，也更能提高学生的学习兴趣，锻炼学生动手动脑的能力。根据我校教学仪器比较齐全的情况，我把这项作为一学期考核的重点。一个学期中不限定考核哪个实验，以抽签为准，抽到哪个实验，则要求学生把该实验整个过程做出来，看质量好坏予以评分。第四方面，小制作（15%）这一项是对学生能力方面的考查。学了、会了，自己能否动手制作呢？我要求在一学期中每位学生交一件小制作，要求做得质量好。通过这一项考查，制作的结果是令人满意的。第五方面，论文写作（15%）通过自然科学课上的学习和对自然知识的探讨，学生会发现许多问题，懂得许多道理，能否把自己懂的道理有条理地写出来呢？我要求每位学生在一学期中至少要交一分小论文。开始要求不高，只要写得有一定科学性，能够说明一个道理就可以了。第六方面，期终考试（20%）理论知识、基础知识到底掌握的怎样？一学期有一次期终考试，通过期终考试，能促进学生对全书进行系统的复习，有利知识的巩固。我不以期终考试卷面的分数来判断一个学生的成绩好坏，而把这项成绩只作为总成绩的20%。综上所述，我想农村小学要根据农村的实际情况，因地制宜，就能把自然科学教学工作搞好！

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